Инновационные процессы на производстве - Материалы VI Международной научно-практической конференции

Работа социального педагога пту   по подготовке молодежи к семейной жизни 

«Семья — это общество в миниатюре, от целостности которого зависит безопас- ность всего большого человеческого общества»

(Феликс Адлер)

В любом обществе семья — это важнейший социальный институт, который является индикатором всех изменений моральных, культурных

и духовных, которые  происходят  в нем. В условиях семейного  быта, труда, досуга формируются  первичные  ценностные ориентации и со- циальные  установки молодого поколения.

на современном этапе развития общества происходят изменения в различных сферах жизнедеятельности человека, которые существенным образом влияют на сферу семейных отношений, изменяя их образова- тельно-воспитательные возможности и семейные духовно-нравствен- ные ценности. среди негативных  тенденций в сфере семейных  отно- шений в Украине,  преобладают такие, как[1]: уменьшение количества зарегистрированных браков;  падение  рождаемости;  распространение нетрадиционных форм организации брака; снижение  рождаемости; интенсивный рост количества разводов; отсутствие у молодежи знаний по вопросам планирования семьи и т.д.

семья является источником сохранения  и передачи жизненного опыта народа,  его морально-этических ценностей, в ней закладыва- ются первые представления ребенка  о выполнении ролей мужчины  / женщины, отца / матери. В семье дети усваивают социально-принятые модели поведения, учатся проявлять заботу о родных и близких, правила общения  и проявления эмоций, чувств, поэтому проблема подготовки молодежи  к сознательному выполнению будущих семейных  ролей является актуальной сегодя. В Конституции Украины определено, что государство заинтересовано в крепкой, духовно и нравственно здоровой семье.

По данным социологических исследований последних лет, в нашем государстве существует тенденция, которая отражает деформацию со- циальных и нравственных ценностей в сознании молодежи относитель- но брака и создания  семьи[2]. современная молодежь довольно рано начинает  половую жизнь,  однако  оказывается не готовой к созданию собственной семьи. Молодые люди зачастую ограничивают подготовку к семейной  жизни  и родительству решением материальных вопросов и крайне мало уделяют внимания именно психолого-педагогическому аспекту подготовки  к отцовству (материнству), что обуславливает по- явление множества семейных проблем.

Анализ научно-методической литературы  по проблемам  форми- рования  отношений подростков  разного пола и подготовки  молодежи к семейной жизни позволил выдеить такие аспекты исследований: формирование семейных духовно-нравственных ценностей (Ю. Азаров, Ш. Амонашвили, е. Бондаревская, т. Власова); организация полового воспитания и просвещения учащейся молодежи (А.Василенко, с. Ко- лосовский, Г. Корчова);  проведение  добрачной  нравственно-психоло- гической  подготовки  учащейся  молодежи  (JI. Яворская, В. Кравец);

анализ социальной зрелости и путей формирования жизненных  ком- петенций  молодежи (О. Безкоровайная, с. ситникова, О. Заболотная, О. Полищук); обоснование гендерного воспитания девушек и юношей (О. цокур, т. Говорун, с. Вихор); воспитание в семье общечеловеческих ценностей, сознательной дисциплины и культуры поведения (с. Кири- ленко, и. Корниенко, К. черная).

Проведенный анализ  работ ученых и педагогов-практиков по- казал, что проблема подготовки  молодежи к семейной жизни является весьма актуальной, что обусловило выбор темы исследования «Работа социального педагога ПтУ по подготовке молодежи к семейной жизни» .

Проблемой исследования является  поиск  эффективных путей работы социального педагога ПтУ с целью предупреждения возник- новения  проблем у учащейся молодежи в процессе семейной  жизни.

Актуальность исследования обусловлена такими противоречиями между:

• социальным запросом государства относительно ответственного выполнения родительских обязанностей гражданами и отсутствием не- обходимых условий для реализации комплексной деятельности специ- алистов по подготовке молодежи к родительству;

• наличием потребности общества в формировании ответственно- го, высоконравственного отношения к родительству и недостаточным уровнем развития  морально-нравственных семейных  ценностей у со- временной молодежи;

• необходимостью  формирования ответственного отношения к родительству у молодых супругов и отсутствием знаний, умений и на- выков у специалистов в решении вопроса .

цель исследования — научно обосновать, разработать и экспери- ментально  проверить  технологию  работы социального педагога ПтУ, которая  поможет  в успешной  подготовке  молодежи  к выполнению семейных социальных ролей .

Гипотезой  нашего исследования является  предположение о том, что уровень готовности  молодежи  к семейной  жизни  может быть су- щественно повышен, если в образовательном процессе ПтУ будет обе- спечено выполнение следующих условий: 1) актуализация ценностного содержания представлений о семье для молодежи  и их ближайшего окружения  (семья , сверстники, педагоги);  2) повышение мотивации вступления  в брак, через организацию модельных ситуаций,  предпо- лагающих выбор учащимися ПтУ стратегии поведения будущего семья- нина на основе творческой интерпретации семейных ценностей, 3) учет возрастных и социальных характеристик учащихся ПтУ при разработке программы ; 4) взаимодействие между специалистами государственных

и общественных организаций, социальных и медицинских учреждений в процессе формирования ответственного отношения к родительству у молодых супругов.

с целью реализации вышеперечисленных условий  нами  разра- ботана и прошла экспериментальную проверку в условиях социально- педагогической работы с учащимися  ПтУ, программа  формирования ответственного отношения к выполнению будущих семейных  ролей

«Моя семья — моя крепость». В соответствии с программой с учащимися ПтУ были проведены  лекции-беседы со специалистами социальных и медицинских учреждений; тренинг « Ответственное родительство »; ин- дивидуальные консультации со специалистами социальных служб «центр планирования семьи», «семья от А до Я», а также разработан социальный проект организации досуга молодежи в микрорайоне «Міцна родина — міцна Україна», направленный на формирование семейых ценностей и повышение интереса молодежи к освоению  этнокультурных  традиций, которые помогают молодежи в освоении семейных ролей.

В результате проведенного экспериментального исследования на базе центра профессионально-технического образования № 2 г. Харько- ва нам удалось получить следующие результаты: 1) при первоначальном диагностировании процент готовых к семейной жизни молодых людей был достаточно низок ( 43\% учащихся были почти полностью некомпе- тентными  в вопросах планирования семьи, 31\% — имели достаточный уровень подготовки  и лишь 26\% студентов более четко и уверенно могли сформулировать и описать «сценарий» будущей супружеской жизни  и были готовы к выполнению социальных ролей — жены и мужа, матери и отца); 2) во время контрольного диагностирования что у студентов с которыми  мы работали, значительно повысился уровень информированности по вопросам планирования семьи (50\% — имели достаточный уровень подготовки , 32\% — высокий уровень подготовки, и 18\% — низкий уровень подготовки). студенты начали осознавать свою ответственность перед началом межполовых отношений, и проявлять интерес  к моделированию собственных  семейных  отношений. таким образом,  нам удалось экспериментально подтвердить  эффективность подобранных  нами  средств работы социального педагога и возмож- ность их использования в учебно-воспитательном процессе  ПтУ при организации социально-воспитательной деятельности  по подготовке молодежи к семейной  жизни.

Список литературы:

1. Акутина, с. П. Профессионально-ценностное обучение и воспитание будущего педагога к взаимодействию семьи и школы  в воспитании духовно-

нравственных ценностей старшеклассников / В. В. николина, с. П. Акутина

// Высшее образование сегодня. — 2009. — №2.

2. социология  молодежи/ Боенко  н.  М.,  Гилинский Я. и., Голод с. и., Горохова т. К. та ін.]; під ред. проф.  В. т. лисовского. — сПб: изд-во с.-Петербургского университета,  1996 — 460 с.