Трудоустройство молодежи в современном российском обществе неопределенности и риска

Статья посвящена актуальной проблеме трудовой социализации молодежи в период и после окончания обучения в высшем учебном заведении. Экономика неопределенности и риска видоизменяет основы социально-экономической интеграции молодых людей в рыночное пространство, существенно затрудняет выход на рынок труда даже образованной молодежи. Недостаток экономической, финансовой, юридической, аксиологической стабильности, вызванный структурными трансформациями российского общества последних десятилетий, существенно влияет на процесс занятости и трудовой социализации молодежи.

Ключевые      слова: общество        риска, социальная     неопределенность,

трудоустройство, молодежь.

The article “Job placement of the young in the modern Russian society of uncertainty and risk” is devoted to the problems of trade socialization of young educated people in the modern Russian society. The economics of uncertainty transforms social basis of integration of a person into public production. Lack of economical, financial, judicial, axiological stability is caused by structural transformations in our society on account  of  radical  reforms  of  the  past  twenty  years.  It  could  not  but  influence significantly the process of trade socialization of the rising generations.

Key words: risk society, social uncertainty, employment, youth.

Введение (Introduction)

Неопределенность  социально-экономической  среды  является характерной чертой экономики современной России. Неопределенность сопровождает любую деятельность человека и представляет собой недостаточность  сведений  об  условиях,  в  которых  будет  протекать  эта

деятельность, низкую степень их предсказуемости. Неопределенность относится к ситуациям принятия решений, следствия которых невозможно рассчитать со сколь-нибудь определенной численной вероятностью. Она предполагает неоднозначность решения хозяйственных ситуаций, которые сопровождаются  неполнотой  или  недостоверностью  информации  об условиях,      наличием      возможных     непрогнозируемых      случайностей.

Неопределенность порождает несоответствия между ожиданиями людей и действительно происходящими событиями.

В современном мире проблема неопределенности из нетипичного для процесса познания феномена, мешающего достижению полного адекватного знания, превращается в значимый принцип научного познания. Не случайно

внимание к проблеме неопределенности в различных науках: экономике, физике, социологии и философии. Проблемой определенности или неопределенности состояний физических систем и их описания традиционно занимались физика и математика. В физике и математике неопределенность рассматривается, прежде всего, как онтологический феномен, как свойство реальных объектов. В социально-гуманитарном знании акцентируется гносеологическая и антропологическая неопределенность, взаимодействие объективной реальности и познающего и действующего в этой неопределенностной реальности субъекта.

Важным фактором неопределенности в социально-экономических взаимодействиях  является  наличие  мыслящих  участников,  которые опираются в принятии решений не на объективные условия, а на их субъективную      интерпретацию.      Ошибочные      восприятия      ситуации

участниками провоцируют реальные изменения хода событий. Мышление акторов и наблюдателей является неотъемлемой частью ситуации. Согласно теореме Томаса «ситуации, оцениваемые людьми как реальные, реальны по своим последствиям», и человек, опираясь в своих решениях на предшествующий собственный опыт, опыт других людей, а также на интуицию,  предполагает  возникновение  определенных  следствий собственных действий, то или иное развитие ситуации. Таким образом, он

отчасти  провоцирует  развитие  и  исход  данной  ситуации  и  своими поступками приближает его. При этом оценка социально-экономической ситуации индивидом не всегда носит объективный характер, но он своими действиями провоцирует определенные следствия и факторы, программирует ситуацию.

Неопределенность    может сопровождаться         как      дефицитом,    так       и

избытком информации. Недостаток знания о проблеме не позволяет увидеть и рассчитать все факторы и последствия ситуации, тогда как избыток информации чреват потерей ориентиров анализа и затруднениями при выделении действительно актуальной и важной информации из общего информационного потока.

Материалы и методы (Materials and Methods)

Попытаемся рассмотреть проблему занятости в условиях неопределенности социально-экономической среды. В данном исследовании

будем      понимать     социально-экономическую      неопределенность      как

неоднозначность, нестабильность, непредсказуемость, возможность флуктуаций, случайных отклонений развития ситуации. Проблема трудовой занятости и социализации носит актуальный характер, что определяется высокой   значимостью   занятости   в   социально-экономическом   развитии

общества. Трудовая занятость – один из основных факторов экономического роста и стабильности. Безработица представляет собой форму проявления занятости, она может быть определена как отношение между работником и обществом по поводу трудового ресурса, который в данный момент времени не может быть задействован в общественном производстве. На микро- и макроуровнях   безработица   означает   различную   степень   включенности

трудового ресурса в производственный процесс: для отдельного человека она совпадает с незанятостью, тогда как для общества – с частичной занятостью.

В  переходной   экономике  России  безработица  часто   существует  в скрытых формах, а именно: незарегистрированная незанятость трудоспособных граждан; режим неполного рабочего времени; отпуска без сохранения заработной платы по инициативе работодателя; задолженность по    заработной    плате;    снижение   оплаты    труда    ниже    необходимого

минимального уровня; выполнение специалистами работ, не требующих высокой квалификации; формальная занятость в режиме полного рабочего времени, не дающая индивиду возможности полностью реализовать свой трудовой ресурс.

Очевидно, что проблема занятости и безработицы в современных условиях  экономики  неопределенности  требует  внимательного  изучения.

Автор сосредоточил внимание на молодежи, как наиболее мобильной и уязвимой в плане трудовой социализации и выхода на рынок труда социальной группе.

Актуальной данная проблема представляется для выпускников ВУЗов, интеллектуальной элиты российского социума. В октябре-ноябре 2009 года было проведено исследование динамики трудоустройства выпускников двух нижегородских ВУЗов: Нижегородского государственного лингвистического

университета (ГОУ ВПО НГЛУ) и Волжского инженерно-педагогического университета (ГОУ ВПО ВГИПУ) за последние пять лет.

Предметом исследования стали проблемы трудоустройства, в том числе по специальности, формы занятости, удовлетворенность условиями труда и уровнем полученного образования, факторы эффективного трудоустройства, влияние фактора неопределенности на динамику молодежного рынка труда.

Сбор  данных  проводился  посредством  анкетирования  и  телефонных  и личных интервью выпускников. Выборка составила 120 человек в каждом ВУЗе.

Результаты (Results)

В   ходе   исследования   частично   подтвердилась   гипотеза,   согласно которой  выпускники  прикладных,  практически  направленных специальностей  оказались  более  востребованными  на  рынке  труда.  Так,

процент трудоустроенных выпускников в целом во ВГИПУ составил 72,5\%, в НГЛУ - 65 \%, из них по специальности во ВГИПУ - 54\%, в НГЛУ - 43\%. Во многом полученные данные связаны со статусом, уровнем доходов и притязаний выпускников. НГЛУ считается одним из самых дорогих и престижных ВУЗов в регионе, стоимость обучения и рейтинг НГЛУ на порядок выше, чем во ВГИПУ. Соответственно, контингент студентов в этих

учебных учреждениях различный. Студенты НГЛУ изначально нацелены на поиск хорошо оплачиваемой и высокостатусной работы, они не согласны браться за работу не по специальности, занимать низовую должность за невысокую заработную плату. Студенты ВГИПУ менее притязательны и берутся за различного рода работу, в том числе с невысокой зарплатой.

Диплом НГЛУ традиционно высоко ценится на рынке труда, спрос на

специалистов с профессиональным знанием двух, а то и трех иностранных языков стабильно высок. Но даже здесь за последние пять лет мы наблюдаем отрицательную динамику: в сравнении с 85-90 \%-ным трудоустройством выпускников в 2005-08 годах, в том числе, 70-75 \%-ным – по специальности, показатели 2009 года более чем на 10 \% ниже. В городе просто нет рабочих мест для выпускников по гуманитарным специальностям в достаточном количестве, кроме того, уровень ожиданий и квалификация выпускников НГЛУ очень высоки, и иногда работодатели отказывают им, нанимая специалиста с менее престижным дипломом за более низкую зарплату. Таким образом, обширные знания и высокая квалификация выпускников оказываются невостребованными в организациях нашего города, вследствие чего трудовые навыки и способности выпускников не могут реализоваться в полной мере.

Что касается различий в процентах трудоустроенных молодых людей в зависимости от выбранной специальности, здесь разброс оказался очень велик. Лидерами по количеству трудоустроенных являются выпускники НГЛУ  по специальности  «Документоведение»:  трудоустроено  100  \%, при этом 90 \% по специальности, 10 \% продолжают обучение в аспирантуре. Та же тенденция практически 90 \%-ной трудоустроенности наблюдается у выпускников ВГИПУ по специальности «Автомобилестроение», что закономерно в Нижнем Новгороде – городе, в котором расположен один из крупнейших автогигантов – завод «ГАЗ». Интересно, что с наибольшими сложностями в выходе на рынок рабочей силы столкнулись выпускники по популярной специальности «Международные отношения»: на момент проведения исследования было трудоустроено 58,1\%, из них по специальности 23.3 \%.

Для современной ситуации на рынке труда характерен долговременный поиск работы: около половины нетрудоустроенных выпускников ВУЗов находились в поиске работы в течение 3-6 месяцев и более. Вынужденная незанятость и безуспешный поиск работы в течение длительного периода продуцирует социальный пессимизм, неуверенность в своих силах, разочарование в возможности самореализации, депрессию. Едва выйдя на рынок труда, молодой специалист сталкивается с невозможностью полноценной трудовой самореализации, вместо приобретения профессионального опыта и трудовых навыков он утрачивает знания и навыки, деквалифицируется. Подобная ситуация провоцирует ощущение собственной неполноценности, непрофессионализма, невостребованности незанятыми выпускниками и впоследствии может отрицательно сказаться на их трудовом опыте.

Противоречивой более 68 \% респондентов считают позицию работодателей,  требующих  наличия  2-5-летнего  опыта  работы  у специалистов, едва закончивших ВУЗ. В связи с этим наиболее эффективным способом поиска работы большинство молодых людей считают личные связи и знакомства.

При  выборе  формы  образования  и  специальности  молодой  человек

находится в ситуации неопределенности: даже будучи уверен в своих способностях и наклонностях, совершая осознанный выбор профессии, никто не  гарантирует  ему  эффективной  трудовой  социализации  по  окончании учебы. Непредсказуемой является и будущая экономическая, политическая, правовая, социальная ситуация. Поэтому выбор профессии всегда предполагает риск, связанный с неопределенностью и непредсказуемостью развития современной пост-трансформационной экономики России. Образование в настоящее время становится дорогостоящим капиталовложением, возможные прибыль или убыток от которого в большой степени неопределенны.

Но, несмотря на сложности с трудоустройством, свыше 90 \% респондентов считают получение высшего образования необходимой ступенью в достижении более высокого социально-экономического статуса и

карьерного продвижения. Не случайно около 10 \% молодых людей после получения диплома продолжает обучение в аспирантуре или получает второе высшее образование. Из недостатков отечественной системы образования выпускники выделяют недостаточную практическую направленность, деятельность ВУЗов по профессиональной ориентации студентов и помощь выпускникам в трудоустройстве, отсутствие или недостаточную интенсивность контактов с потенциальными работодателями.

Выводы (Conclusion)

Итак, в современной российской экономике неопределенности остро стоит проблема занятости молодых образованных людей – выпускников высших   учебных   заведений.   Условия   и   требования   рынка   труда   не позволяют реализоваться в полной мере трудовым навыкам и способностям вчерашних  студентов,  что  чревато  ростом  скрытой  незанятости,  утратой

обществом значительной части профессионального ресурса молодых. Мы считаем,  что  профессиональная  структура  образования  должна формироваться  в  соответствии  с  потребностями  общественного производства. Необходимо тесное сотрудничество с работодателями, практически направленное обучение и профотбор наиболее перспективных и способных студентов для последующего трудоустройства. На этапе выбора профессии  целесообразно  проведение  грамотной  профориентации,  оценки

способностей и склонностей учащегося, а также анализ рынка труда и прогнозирование его развития на ближайшие годы, что является весьма затруднительным в современном обществе социально-экономической неопределенности. Содержание образования должно включать в себя экономическую компоненту, формирующую в студентах способность быть нанятым,  активный  тип  трудового  поведения.  Теория  неопределенности

способствует  комплексной  оценке  проблем  трудоустройства  и экономической потребности в трудовой силе определенного уровня и направленности.

Благодарности (Acknowledgements)

Работа проводилась при финансовой поддержке Министерства образования и

науки Российской Федерации (заявка № 2010-1.3.2-303-016-028).

Список литературы

1.  Афанасьева  В.В.  Детерминированный  хаос:  феноменологическо-

онтологический анализ. Саратов, 2002.

2. Ахапкин     Ю.К.     Интерпретация     социально-гуманистической информации   в   условиях   неопределенности.   Диссертация   канд.

социол. наук. М., 2008.

3. Барсукова С.Ю. Формальное и неформальное трудоустройство: парадоксальное сходство на фоне очевидного различия // Социол. исслед. 2003. № 7. С. 51.

4.  Бриллюэн Л. Наука и теория информации. М., 1960.

5. Гневашева В.А. Особенности молодежного рынка труда в России/ Новое в гуманитарных науках (https://www.zpu- journal.ru/gum/new/articles/2007/Gnevasheva)

6. Государственная    молодежная    политика    в    законодательстве Российской Федерации. Сборник документов /Под общ. ред. В.А. Лукова/. М., 2000

7.  Дорожкин А.М. Научный поиск как постановка и решение проблем.

Нижний Новгород, 1995.

8.  Дорожкин А.М.    Понятие         неопределенности    в          естествознании

(гноселогические  проблемы).  Диссертация  канд.  филос. наук.  М.,

1978.

9.  Кацук О.А. Эволюция теории занятости в переходной экономике.

Дисс. канд. экономич. наук. Тамбов, 2000.

10.Клочкова А.В. Теория рисков и неопределенности: уч. пособие. СПб

ГУЭФ, 2005

11.Кострикин            А.        Занятость       и          трудоустройство       молодежи:      Санкт-

Петербург начала XXI века (между теорией и практикой). Спб. 2007.

12.Ляпина С.Ю. Исследование неопределенности при формировании маркетинговых стратегий// Маркетинг, 2003, № 3. С. 38-43.

13.Найт Ф.К. Риск, неопределенность и прибыль. М., 2003.

14.Насибуллин Р.Р. Молодежь на рынке труда крупного города. Уфа,

2007.

15.Немова О.А., Пакина Т.А. Экономическая неопределенность и проблемы трудоустройства молодежи. – Промышленное развитие России:  проблемы,  перспективы.  Труды  VII  Международной научно-практической   конференции:   В   3   т.   Нижний   Новгород:

ВГИПУ, 2009.

16.Николаев И.А. Виртуальность физических объектов //Человек в глобальном мире. Саратов, 2004.

17.Петров А.В. К пониманию виртуальной реальности в связи вхождением в информационное общество // Материалы межвузовской конференции. Казань, 2000. С.67-70.

18.Рузавин Г.И. Самоорганизация и организация в развитии общества //

Вопросы философии. 1995. № 8. С. 63-72.

19.Сайт государственной статистики. Российский статистический ежегодник. (https://www.gks.ru)

20.Самыгин П.С. Правовая социализация учащейся молодежи условиях социальной неопределенности российского общества. Диссертация докт. социол. наук. Ростов-на-Дону – 2007.

21.Свадьбина Т.В., Немова О.А., Пакина Т.А. Путь за рубеж: воплощенная  мечта  или  трэффик?  Уч.-метод.  пособие.  – Н.Новгород: НГПУ. 2007.

22.Слуцкий ЕГ., Сапова Н.И. и др. Социальная работа с молодежью:

уч. пособие. СПб: общество «Знание» СПб и Лен.обл, 2004.

23.Солцева Г.Н. Определение неопределенности// Управление риском.

1997. №2. С. 23-24

24.Социология  молодежи.  Уч.пособие  под  ред.  Волкова  Ю.Г.  Р/Д:

Феникс, 2001.

25.Сучкова С.М. Феномен научной неопределенности (эпистемологический   и   парадигмальный   аспекты).   Диссертация канд. филос. наук. Саратов, 2006.

26.Трудовая   социализация            подростков:   По       материалам    социол.

исследования: Кол. монография/ Под общ. ред. И.А. Ковалевой, В.А.

Лукова. М., 2005.

27.Тягунов А.А. Философский анализ ситуаций риска, случайности и неопределенности. Диссертация доктора филос. Наук. М., 2005.

28.Управление          в          условиях        неопределенности    (ред.    Р.Пискатина,

Е.Харитонова). М., 2006

29.Фабер В.О. Проблема неопределенности в структуре философского знания (онтологический, гносеологический, антропологический аспекты). Диссертация канд. филос. наук. Саратов, 2004.

30.Чередниченко И.А. Отношения собственности в условиях неопределенности социальной трансформации (социально- философский аспект). Диссертация канд. филос. наук. - Волгоград,

2006.

31.Чупров В.И., Зубок Ю.А. Молодежь в общественном производстве:

проблемы и перспективы. М.: РИЦ ИСПИ РАН, 2000.

32.Яковук  Т.И.  Фактор  неопределенности  в  социокультурной регуляции духовной жизни молодежи. Диссертация докт. социол. наук. М., 2006.

О.В. Зябина

Балашовский Институт Саратовского государственного

Университета, Россия