Стратегии социализации молодежи в глобальном мире - Сборник научных трудов

Ценностные ориентации студентов вузов на современном этапе

ВУЗы участвуют в формировании ценностных ориентаций студентов. Российский Государственный Профессионально-педагогический Университет (РГППУ) приобщает студентов к общечеловеческим нормам нравственности, обогащает жизненный опыт. Вузы должны проводить активную работу по социализации студенческой молодёжи.

Ключевые слова: ценностные ориентации, студенческая молодёжь, профессиональное  самоопределение,  социальный  потенциал,  система ценностей, практический опыт, жизненный опыт.

Universities are playing an important role in student’s formations of value. The Russian State Vocational Pedagogical University (RSVPU) joins all the students for human moral principles and enriches of the life experience. Universities must be active in a socialization of student youth.

Key words: value orientations, student youth, professional self-determination, social potential, value system, experience, knowledge of life.

Юношеский возраст всегда рассматривался как один из самых сложных и наиболее важных, ответственных в плане формирования личностных ориентаций,  поэтому  представляет  особый  интерес  при  изучении социального потенциала данной категории лиц. Именно в студенческие годы

активно расширяется, переосмысливается и интенсивно развивается система ценностных ориентаций, направленных на профессиональное и нравственное становление, утверждение жизненных ориентиров.

Период обучения в ВУЗе оказывает значительное влияние на процесс социализации молодых людей, выработку их жизненных планов и стратегий, а также реализацию приобретённых знаний. В связи с этим для студентов особую актуальность приобретают основополагающие задачи социального,

личностного и профессионального самоопределения, определения своего места в мире.

В этом возрасте у студентов активно формируется образ возможного будущего и система взглядов на действительность, воздействующих на становление характера и личности в целом. Данная особенность объясняется появлением  на  соответствующем  возрастном  этапе  необходимых  к  этому

предпосылок, таких, как овладение понятийным мышлением, накопление достаточного количества жизненного опыта, занятие определённого социального  положения.  В  качестве  стимулов  к  развитию  данных личностных  основ  выступает  также  значительное  расширение  сферы общения, столкновение с многообразием возможных форм поведения, взглядов, идеалов. В юношеском возрасте происходит серьёзный перелом во всём характере жизненного мира [3,75].

Не стоит забывать, что ценностные ориентиры студентов во многом формируются благодаря духовно-нравственному потенциалу ВУЗа, который способствует профессиональному становлению молодых людей, развитию у них познавательного интереса, а также утверждению жизненных позиций. Так, в Российском государственном профессионально-педагогическом университете   (РГППУ)   города   Екатеринбурга   проводится   активная   и

развернутая работа по приобщению студентов к научно-исследовательской деятельности, культурным ценностям, спортивным достижениям. РГППУ всесторонне развивает личность студента. Cтуденты принимают участие в научных кружках и проблемных группах, действующих в ВУЗе, олимпиадах, учувствуют заочно в конференциях различного уровня и непосредственно выступают с докладами на очных. Все это в совокупности обеспечивает у них   формирование   профессионального   самоопределения.   Традиционные

студенческие праздники, творческие фестивали, конкурсы расширяют кругозор поколений, а спортивные секции приобщают к здоровому образу жизни.

Значительное расширение сферы общения студентов РГППУ, столкновение с многообразием возможных форм поведения, взглядов различных   поколений,   приобретение   жизненного   и   профессионального

опыта обеспечиваются, как непосредственно в рамках учебного процесса, в ходе прохождении педагогической практики, так и внеучебного, а именно, через участие в студенческих отрядах, правовой приемной при Аппарате Уполномоченного по правам человека по Свердловской области, Союзе правозащитных организаций Свердловской области, в волонтерском движении «Российский Детский Фонд Урал».

Не верно было бы оставить без внимания некоторые особенности формирования ценностных ориентаций студенчества с учетом специфики сегодняшнего дня.

Стоит отметить, что представление о будущем студентов во многом основано на отношении к материальному богатству и способам его добывания. Денежный достаток воспринимается студентами как условие большей  свободы  выбора,  удовлетворения  разнообразных  потребностей,

социального престижа и власти. У молодых людей часто отсутствует возможность посвятить себя любимому делу, поскольку им приходится выбирать такую профессию, которая пользуется спросом на рынке труда и способна  обеспечить  средствами  к  существованию.  В  итоге  образ гармонично развитой личности на фоне потребительских и материальных установок  размывается,  а  ведь  именно  ценностные  ориентации  являются

системообразующим компонентом духовной целостности любого человека

[5,28].

Доминировавшие ранее традиционные нравственные ценности вытесняются новыми западными тенденциями, направленными на развитие индивидуализма, культуру «общества потребления». Данный процесс обусловлен вступлением России в постсоветский этап развития, который характеризуется коренными переменами в различных областях деятельности.

Смена идеологии и системы ценностей влечёт за собой отсутствие чётких правовых и моральных критериев социального поведения молодёжи. В частности, такие качества, как трудолюбие, энергичность, честность и порядочность в представлении многих студентов не способствуют продвижению по социальной лестнице. Успех и карьера связаны с игнорированием и нарушением моральных требований и норм. На первый

план выходит хитрость, изворотливость и беспринципность [2,48].

Компетентность, профессиональное мастерство с точки зрения студенчества теряют значимость инструментальной ценности, поскольку высокий профессионализм сегодня не всегда обеспечивает материальное благополучие, общественное признание, высокий социальный статус. Значительные доходы и уровень потребления, не соответствующие результатам  труда,   формируют  асоциальный   тип   личности,  разрушают

трудовую и нравственную этику [4,109].

Возникшие на фоне размытости ценностных представлений молодого поколения трудности психологического, духовного и материального порядка привели к падению авторитетов в лице государственной власти, родителей. Вместе с тем ослаб интерес к общественной жизни, пошатнулось отношение к  браку.  Многие  молодые  люди  откладывают  создание  семьи  до  того

момента, когда получат необходимые средства. Однако уровень развития науки  сегодня  позволяет  подойти  к  решению  данной  проблемы  с  точки зрения использования тех методов и форм воспитательной работы со студенческой молодёжью, которые могут стать эффективными, если обеспечить комплексный подход к формированию нравственных ценностных ориентаций, использовать внутренние возможности человека, его природный

и духовный мир. Необходима активная и продолжительная работа по воспитанию у студентов чувства причастности к мировой культуре, общечеловеческим ценностям. Именно воспитание возвышает целевые установки молодого поколения, подчёркивает непреходящие мировоззренческие позиции человеческого существования [1,40].

Пришло  четкое  осознание  того,  что  формируемый  в  стенах  ВУЗов духовный  стержень  студенчества  определяет  нравственное  пространство

общества, закладывает основы социальной активности. Именно поэтому необходимо повышать эффективность работы высших учебных заведений применительно к условиям его деятельности, как базы зарождения профессионально-ценностных ориентаций будущих специалистов.

Отсутствие    чёткой            картины         норм   и          установок       студентов свидетельствует о социальной и духовной деградации значительной части

молодого  поколения,  только  вступающего  в  жизнь.  Массовое распространение материальных ценностей в юношеской среде исключает возможность гармоничного развития личности. ВУЗам предстоит большая нравственная работа по воспитанию и социализации подрастающего поколения, утверждению социальной справедливости, что окажет влияние на стабилизацию ценностных ориентаций современной студенческой молодёжи.

Список литературы

1.  Гадзаова Л.П. Формирование ценностной картины мира у студентов //

Высшее образование сегодня. 2007. № 10. С. 40 – 42.

2. Моздор  Н.В.  Влияние  современной  образовательной  среды  на формирование смысложизненных ориентаций у студентов // Высшее образование сегодня. 2007. № 2. С. 48 – 49.

3.  Петрова В.Л. Образ будущего и профессиональные планы студентов в условиях реформы образования // Психология обучения. 2009. № 10. С.

75 – 81.

4. Сорокина Е., Филиппов В., Овчинников В., Титов М. Социальный потенциал студенческой молодёжи // Высшее образование в России.

2007. № 4. С. 108 – 110.

5. Филиппова    К.А.    Особенности    профессиональных    ценностных ориентаций студентов // Закон и право. 2010. № 5. С. 28 – 29.

А.Ю. Шевченко

Волгоградский государственный университет, Россия