Новые информационные технологии в образовании. Часть 2 - Материалы конференции

О методической поддержке образовательного  портала евросоюза

d.a.bogdanova@mail.ru

Институт проблем информатики Российской академии наук г. Москва

Как  уже  говорилось  в  [1],  в  конце  2009  года  состоялся  запуск  Образовательного портала Learning Resource Exchange (LRE) для школ стран Евросоюза; а в середине 2010 года заработала   система   методической   поддержки   проекта   [2],   основная   задача   которой   - обучение учителей пользованию ресурсами Европортала. Система представляет собой инновационную обучающую программу, разработанную группой партнерских экспертных организаций  Европы.  Двадцать  один  обучающий  модуль  программы  поможет  учител ям: находить цифровые образовательные ресурсы (ЦОР) в Интернете, встраивать их в урок, адаптировать найденный цифровой материал к своей учебной программе, освоить работу с метаданными   и  понять,  как  они  могут  помочь  учителю  узнать,  каким  образом  можно делиться цифровым материалом, используя инструментарий социальных сетей и т.д.

Программа ориентирована на преподавателей разного уровня подготовки в смысле информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). Модули автономны, и допускают индивидуальные   пути   обучения   в  зависимости   от   уровня   компьютерной   грамотности учителя и предшествующего опыта работы с хранилищами и метаданными. Некоторые из модулей допускают незначительный первоначальный опыт работы с ИКТ и обеспечивают базовую практическую информацию, другие опираются на предшествующий опыт работы. Учитывая  необходимость  обучения  работе  с особыми  приложениями  и инструментарием, были подготовлены и модули, обучающие использованию наиболее часто упоминаемых ресурсов. Один из них основан на демонстрации лучших практических примеров (show case) использования ресурсов для того, чтобы побудить учителей начать применять ЦОР в своей повседневной работе после завершения обучения. Существует возможность перекрестного, а также последовательного использования обучающих м одулей.

Модули разработаны по следующим темам: 1.Всемирная паутина и ее применение для образовательных   целей;  стратегии   поиска  информации   он -лайн;  введение  в  концепцию обучающих ресурсов. 2.Введение в обмен опытом по использованию обучающих ресурсов; знакомство   с   хранилищами    ресурсов;   обзор   и   демонстрация   популярных   хранилищ.

3.Обучение  метаданным  и  их  использованию  для  поиска  ресурсов;  фольксономии, таксономии и тэги. 4. Популярные социальные сети и сценарии их использования на уроках.

5.Создание   собственного    хранилища,    создание   портфолио   и   объединение   хранилищ.

6.Практические примеры работы.

По  завершении  обучающей  программы  ожидается,  что  уровень  «цифровой компетенции» в значительной степени повысится у учителей предметников и вырастет у преподавателей информатики.

Обучающая  программа  призвана  помочь  учителям  лучше осознать  образовательные

преимущества   Всемирной  паутины,  научиться  осуществлять   в  ней  эффективный   поиск, понимать концепцию обучающих ресурсов. Также предполагается, что они познакомятся с концепцией хранилищ обучающих ресурсов, будут знать, как работают разные хранилища, и какие ресурсы они содержат; понимать концепцию метаданных. Ожидается, что они начнут понимать концепцию тэгов как разновидности метаданных, познакомятся с наиболее популярными приложениями WEB2, оценят преимущества использования образовательных ресурсов на уроках, смогут добавлять метаданные к ресурсам и сгружать их в хранилища, научатся поиску ресурсов через LRE портал, смогут организовывать совместное пользование ресурсами с помощью тэгов. Следует отметить, что методические рекомендации распространяются не только на ресурсы, размещенные в хранилищах LRE, но также и на внешние  хранилища,  такие,  например,  как  хранилища  бесплатных  образовательных ресурсов.

В         Российской    Единой           коллекции      цифровых   образовательных          ресурсов         также

присутствуют  материалы  для  учителей.  Это  инструменты  учебной  деятельности,  а  такж е инструменты организации учебного процесса. Например, Инструмент разработки и анализа родословных «Живая Родословная» с методическими рекомендациями для учителей МХК, истории, литературы и биологии. Но, к сожалению, нет материалов о том, как можно использовать ресурсы Единой коллекции совместно с другими ресурсами, как создавать свой собственный  материал для урока – нет системных материалов, способных обучить учителя- предметника пользоваться ЦОР, а учителей информатики – познакомиться с последними разработками в этой области.

Список литературы

1.         Богданова  Д.А,  Федосеев  А.А.  Зарубежные  Образовательные  Порталы:  Опыт

Евросоюза, Англии, Австралии Дистанционное и виртуальное обучение №5, 2010, с.78 -90.

2.         https://lreforschools.eun.org/LRE-Portal (последнее посещение 20.01.2011)

М.А. Бушмелева