Новые информационные технологии в образовании. Часть 2 - Материалы конференции

Влияние  инновационных  технологий  на организацию,  содержание и качество учебного процесса на примере евразийского  открытого института

etsarkov@eaoi.ru, agrebneva@eaoi.ru

Автономная   некоммерческая    организация   высшего             профессионального    образования

«Евразийский открытый институт»

г. Москва

Образование –          это       индустрия, направленная в будущее.

С.П. Капица Традиционные   образовательные   технологии   уже  не  удовлетворяют   требованиям времени, они ограничивают  человека в пространственных  и временных  рамках, что, в свою

очередь, влияет на систему мотивации к получению образования.

Внедрение в образовательный  процесс информационных  технологий, заставляет систему высшего профессионального образования изменять структуру и перестраивать процессы, для того чтобы стать более гибкой, и соответствовать требованиям реальности.

На       примере          Евразийского            открытого      института,      разработчика             Глобальной

электронной среды обучения (ГЭСО), мы расскажем о тех изменениях, которые произошли в

Институте при внедрении системы электронного обучения.

Современная   экономическая   ситуация   и   желание   карьерного   роста   требует   от человека  постоянного  повышения  своей  квалификации,  развития  знаний  и  компетенций, между   тем,   объем   знаний   растет   по   экспоненте,   а   времени   на   обучение   с   учетом современного темпа жизни практически не остается. Большинство молодых специалистов, которые составляют целевую аудиторию заочных программ обучения, отдают предпочтение образованию  с  применением  дистанционных  технологий.  Для  занятых  людей  это единственная возможность получить полноценное и качественное образование.

Согласно  исследованиям,  российский  рынок дистанционного  образования  в среднем

растет в два раза быстрее мирового рынка. В дальнейшем,  учитывая экстенсивное  развитие интернета в России, количество людей, выбирающих заочное обучение с применением дистанционных   образовательных    технологий,   будет   только   расти.   Все   больше   вузов осознают перспективность данного направления развития и предлагают дистанционные программы обучения, соответственно растет конкуренция и идет борьба за абитуриента.

Подобная экономическая  ситуация ставит перед вузами новые задачи: необходимость

выхода на новые рынки, повышение экономической эффективности деятельности вуза, оптимизация   информационных   потоков,   посто янное  обновление   знаний   и  компетенций сотрудников и студентов. Решение этих задач требует от вуза внедрения новых методик и инструментов.   Современные   информационно-коммуникационные   технологии   –   это   не только элемент инноваций, но и средство повышения эффек тивности работы со знаниями и информацией, особенно в образовательной сфере. Наиболее успешным решением задач трансформации   образовательных   учреждений   является   комплексный   подход   к автоматизации   учебных  заведений   при  помощи   специальных   систем  с  использован ием технологий электронного обучения. Для эффективной реализации дистанционного обучения, необходимо  не только  учебно-методическое  обеспечение,  но и рациональные  технически е решения.  К  тому  же,  ЕАОИ  –  это  инновационное  учебное  заведение  на  рынке образовательных  услуг,  способствующее  непрерывному  получению  профессиональных знаний через использование широкого спектра современных образовательных и информационных технологий. В этой связи ЕАОИ была необходима система электронного обучения,  направленная  на реализацию  всего набора  услуг  ВУЗа.  Именно  поэтому Евразийский  открытый  институт  разработал  и  внедрил  в  учебный  процесс  собственную

систему   для  организации   дистанционного   обучения   –  Глобальную   электронную   среду обучения (ГЭСО). ГЭСО, построенная на базе Microsoft Office SharePoint 2007 и платформы для управления дистанционным обучением eLearningPortal, представляет собой гибкую, масштабируемую платформу для электронного обучения, рассчитанную на сотни тысяч пользователей.

Удобство и функциональность  ГЭСО позволило Евразийскому  открытому институту

получить значительное конкурентное преимущество на рынке дистанционного обучения. Благодаря удобному пользовательскому  интерфейсу ГЭСО профессорско -преподавательский и  студенческий   состав  быстро  включился   в  работу,  не  зат рачивая  время  на  изучение инструкций и технической документации. Функциональность  системы ГЭСО позволяет реализовать в виртуальной  среде все возможности  традиционного  обучения и дополнить их инновационными   методами   электронного   обучения.   В   ГЭСО   размещены   э лектронные учебные  пособия,  тесты,  дополнительные   материалы  к  курсам,  форумы  для  проведения онлайн  семинаров  и  преподавательских   консультаций.  Таким  образом,  внедрив  систему ГЭСО, Евразийский открытый институт успешно вышел на перспективный рынок дистанционного  образования, ввел инновационные методы обучения в классические очные и заочные  формы  и  повысил  свою  конкурентоспособность  и  привлекательность  для абитуриентов.

С         помощью        интеграции    ГЭСО             с          электронным             деканатом      –             Корпоративной

информационной  системы  управления  учебным  заведением  «Модус»,  Евразийскому открытому институту удалось достичь автоматизации документооборота  приемной комиссии и деканата. Указанная система позволила полностью  перенести документооборот  и учебно - методический  процесс ВУЗа в электронную  среду, а именно, заводить и вести личные дела студентов,  контролировать  успеваемость,  задолженности  и финансовую  информацию, составлять  учебные  планы  и  расписание,  планировать  нагрузку  преподавателей, генерировать отчетные формы и многое другое. В итоге, Евразийский открытый институт повысил  эффективность  работы  административных  подразделений  и  оптимизировал издержки на ведение документооборота.

Евразийский  открытый институт имеет уникальную  базу знаний учебных и тестовых материалов и научных разработок. При введении в ЕАОИ дистанционной  формы обучения с применением  онлайн технологий возникла необходимость  в обеспечении учебного процесса качественными учебно-методическими  материалами в электронном виде. В связи с этим был сформирован единый репозиторий всех разработок в ГЭСО, а студентам и преподавателям предоставлен доступ к этой базе знаний.

Евразийский  открытый институт имеет 9 филиалов и партнерские представительства по всей России и СНГ и рабочие процессы сопровождается сложным и объемным документооборотом.   ГЭСО  позволила  интегрировать  все  потоки  учебно -методического  и административного документооборота головного вуза и его филиалов.

Глобальная  электронная  среда  обучения  показала  себя  не  только  как  эффективное

средство поддержки процесса высшего профессионального  образования, но и как технология организации дополнительного профессионального образования. Для обучения студентов по программам   краткосрочных   курсов   была   реализована   интеграция   ГЭСО   с   интернет - магазином   электронного    контента,   а   также   со   стор онними   платежными    системами. Благодаря этому появилась возможность оплачивать образовательные услуги при помощи банковских карт, Яндекс.деньги или Webmoney.

Глобальная электронная среда обучения соответствует стандарту качества e -Xcellence,

разработанному EADTU – (Европейской ассоциацией университетов дистанционного образования) и предоставляет инновационные технические средства обучения, которые задействуют все каналы восприятия человека – визуальный, кинестетический  и аудиальный, тем самым улучшая процесс усвоения материала. В условиях перенасыщения информацией когнитивные  способности   сознания  претерпевают   качественные  изменения.  У  студентов

развивается  способность  оперирования  массивами  данных,  улучшается  абстрактное мышление, возрастает способность к структурированию и селекции информации. При использовании   ГЭСО   базовая   триада   образовательного   процесса   (восприятие -усвоение- контроль) получает комплексное завершение: студент воспринимает материал, слушая, читая материал   в  электронном   виде  и  смотря  видео -лекции,   усваивает   материал   в  процессе самостоятельной работы, воспроизводит его на экзамене и при обсуждении на форумах. Ключевым  моментом  экстериоризации  материала  является  письменная  речь. Как известно, речь устная проще, и при ее использовании легче завуалировать недостаточное знание материала,   в  ГЭСО   для   промежуточного   контроля   используются   средства   текстового общения.  При  общении  с  преподавателем   студент  воспроизводит   знания  в  письменной форме,  это  развивает  способность  четко  формулировать   мысль,  правильн о  использовать термины,  задействует  кинестетические  каналы  памяти.  Таким  образом,  знания,  умения  и навыки, приобретенные при помощи инновационных средств обучения ГЭСО, прочно откладываются  в  сознании  студентов.  Промежуточные  средства  контроля  в  виде электронного тестирования обеспечивают беспристрастность  при оценке знаний учащихся.

Внедрение ГЭСО в учебный процесс позволило  Евразийскому  открытому институту

успешно решить следующие задачи, стоящие перед любым современным ВУЗом:

      Сократить издержки на организацию и ведение учебного процесса;

      Уменьшить нагрузку на аудиторный фонд;

      Организовать эффективную обратную связь со студентом;

      Использовать новые возможности для обучения – технологии web 2.0;

      Повысить качество образования за счет инновационных средств обучения;

      Автоматизировать процесс тестирования многофилиальной  сети;

      Создать единое хранилище электронных учебных материалов;

      Реализовать среду для совместной работы и общения между студентами и ППС;

      Интегрировать ГЭСО с ERP – системой ВУЗа, а также с системой продажи электронных курсов.

Таким             образом,         опыт   ЕАОИ             демонстрирует,         как      внедрение      инновационных

технологий  в  учебный  процесс  влияет  не  только  на  способы  его  организации,  но  и  на качество, содержание учебного процесса и мотивацию учащихся.

Список литературы

1.         ―The Worldwide Market for Self-paced eLearning Products and Services: 2009-2014

Forecast and Analysis‖ Ambient Insight

2.         https://www.microsoft.com/Rus/Casestudies_archive/casestudy.aspx?id=743

С.Е. Чиварзин