Новые информационные технологии в образовании. Часть 2 - Материалы конференции

Применение    среды    moodle    в   процессе    изучения    дисциплины «информатика» для экономических  специальностей  вуза

usguri@mail.ru

Сургутский государственный педагогический университет г. Сургут

Информационные  технологии оказывают все большее влияние на различные с тороны жизни,  в  том  числе  –  на  экономику.  Проявилась  и  повышается  потребность  в информационных  технологиях как в инструментарии,  без которого невозможно представить деятельность  менеджера независимо  от его реального статуса на современном  предприятии [1].  При  подготовке  и  обучении  в  вузе  будущих  специалистов  в  отрасли  экономически х знаний   важное   место  занимает   «Информатика»,   которая   является   одной   из  основных дисциплин федерального компонента естественно–научного  блока.

Среди   всех   дидактических    линий   в   курсе   информатики    для   экономически х специальностей,  выделяются четыре основных линии, которые являются базовыми и служат основой  для  дальнейшего  изучения  курса  информатики.   К  ним  относятся  программные средства   реализации   информационных   процессов,   локальные   и  г лобальные   сети  ЭВМ, защита информации в сетях, базы данных [2 -3].

Изучение дисциплины  «Информатика»  осуществляется  с использованием  учебников,

рекомендованных Министерством образования и науки Российской федерации, учебных и методических пособий, разработанных профессорско–преподавательским составом вуза.

Выбор того или иного учебника,  который  имеет как достоинства,  так и недостатки, как стедство обучения определяется субъективно преподавателем. Все они являются не эргономичными и в основной части не иллюстративными что понижает степень воспринимаемости изучаемого материала что приводит к обращению к дополнительной литературе из интернета и электронных учебников.

Традиционными   формами  обучения  в  вузе  являются  лекционные,  практические  и

семинарские   занятия.  В  наше  время  наблюдается   активное  использование   электронных средств   при   изучении   дисциплин.   Наличие   реального   образовательного   процесса   при наличии  выхода  в Internet  либо  из медиатек  и других  дисплейных  классов  в удобное  для студента время с целью изучения дисциплин является новизной в вузах, и наличие таких электронных ресурсов исчисляется  единицами [4 -5]. Одним из средств для создания единой среды дистанционного обучения является программная среда Moodle.

Moodle  – это программа,  позволяющая  интегрировать  обучение  в классе  целиком  в

сеть, используя веб–технологии. Студенты могут по–настоящему учиться, получая доступ ко многим ресурсам. Применение данной среды позволяет эффективно организовать процесс обучения,   используя   возможности   Moodle:   проведение   семина ров,   тестов,   заполнение электронных журналов, включение в занятие различных объектов и ссылок из интернета,  и многое  другое.  Внедрение  новых  образовательных   технологий  в  процесс  обучения  вуза является залогом высоких показателей применения ИКТ.

Moodle – это модульная объектно – ориентированная динамическая учебная среда – распространяющаяся  по лицензии GNU General Public License [6]. Система реализует философию и ориентирована прежде всего на организацию взаимодействия между преподавателем  и  учениками,  также  подходит  и  для  организации  традиционных дистанционных курсов, а так же поддержки очного обучения.

Нами был разработан учебник по информатике для экономических  специальностей  в

среде Moodle с возможностью  дистанционного  обучения, а так же разработаны мет одически

рекомендации по работе в среде Moodle для преподавательского состава. Обучающая среда Moodle достаточно проста в использовании и администрировании,  что упрощает сам процесс обучения как со стороны обучаемого так и с стороны преподавателя, и делает его более эффективным.

Ипользуя Moodle преподаватель  может создавать курсы, наполняя их содержимым  в виде текстов, вспомогательных файлов, презентаций, опросников и т.п. Для использования Moodle достаточно иметь любой web–браузер, что делает использование этой учебной среды удобной   как   для   преподавателя,   так   и   для   обучаемых.   По   результатам   выполнения учениками заданий, преподаватель может высталять оценки и давать комментарии. Таким образом,    Moodle   является   и   центром    создания   учебного   материала    и   обеспечен ия интерактивного взаимодействия между участниками учебного процесса.

Для  работы  преподавателю   с  Moodle  надо  запустить  виртуальный   сервер  и  базы

данных, после этого открыть браузер, и в адресной строке прописать адрес электронного учебника.   По  данному   учебнику   преподаватель   может  проводить   как  самостоятельные работы в разных видах, так и контрольные  работы. Так же преподаватель  в себе в удобство может расположить учебник на сервере, и заходить через интернет, что позволит отстающим студентам заходить через интернет и читать пропущенные лекции и так же проходить проверочную работу.

Таким             образом,         среда   Moodle            облегчает       возможность следить           за         процессом

деятельности  студентов  и сопровождении  их по дисциплине  информатика.  Преподаватель так  же  может  проверять  работы  дистанционно  и  следить  за  активностью  и репродуктивностью  учащихся.

При работе дистанционно преподавательскому составу могут задаваться вопросы в форуме  или  блогах,  присутствующих  в  электронном  учебнике.  Созданный  нами электронный учебник по дисциплине «Информатика» для будущих экономистов может быть использован и для других специальностей.

Список литературы

1.      Виштак  О.В.,  Ефремов  Р.В. Новые  информационные  технологий  при решении проблем учебного процесса в вузе. Сборник научных трудов Образование и наука в 3 м тысячелетии. Алтайский ГУ, 2004, С. 102-106.

2.         Марченко   Е.К.   Электронная       библиотека    как      системообразующий             модуль

системы дистанционного  образования.  Институт информатизации  образования  РФ, Журнал

«Открытое образование», №2, 1998. С. 68–72.

3.     Гущин О.П. Применение современных аппаратно-программных комплексов в образовательном процессе. Институт информатизации образования РФ, Журнал «Открытое образование», №1, 2007. С. 21–24.

4.         Образовательные      интернет-ресурсы.    Под     ред.     А.Ю.Афонина           и          др.       М.:

Просвещение, 2004, с.

5.         Вуль В.А. Электронные издания. – СПб.: БХВ-Петербург, 2003. – 560 с.

6.         Сайт  сообщества   разработчиков   системы   Moodle  [Электронный   ресурс]   /  -

Режим доступа: https://www.moodle.org,  свободный. - Загл. с экрана. - Яз. рус., англ.

Е.А. Сазонова, Н.В. Щеблыкина