Система зачетных единиц (кредитов) как один из инструментов признания квалификаций - Учебное пособе (Браум В.В.)

2.3. европейская система накопления кредитов

В некоторых странах система ECTS или аналогичные национальные системы используются как системы накопления. Это означает, что учебные курсы, приводящие к  признаваемым квалификациям, полностью описываются посредством кредитов ECTS. Основой для назначения кредитов служит официальная продолжительность программы обучения. Например, общая нагрузка, необходимая для получения степени на первом уровне (бакалавриат), официальная продолжительность обучения составляет три или четыре года, что соответствует 180 или 240 кредитам.

Каждая курсовая единица, требуемая для получения определенной степени, может быть описана в терминах учебной нагрузки и, следовательно, в терминах кредитов. Кредиты можно получить только при условии успешного завершения обучения и получении положительной оценки за курсовую единицу, модуль или единицу в целом.

При  использовании  ECTS  в  качестве  накопительной  системы действуют определенные правила. Кредиты измеряют только учебную нагрузку, но не измеряют качество работы, содержание или уровень. Эти

элементы  описываются  другими  способами.  Нагрузка  для  любой завершенной официальной учебной деятельности может быть выражена в кредитах   и   занесена   в   академическую  справку   студента.   Применение кредитов к завершению признаваемой квалификации возможно только в том случае, когда они составляют утвержденную часть программы обучения.

Когда ECTS или аналогичные кредитные системы становятся официальными, кредиты уже имеют абсолютное, а не относительное значение. Это означает, что теперь они вычисляются не на специально подобранной пропорциональной основе, а на основе официально признанных критериев. Следует отметить, что национальные системы накопления кредитов, основанные на принципах ECTS, допускают не только национальные перезачет, оценку и признание выполненной работы, но и международные, благодаря соблюдению принципов прозрачности, являющихся фундаментом ECTS.

Как было отмечено, сами по себе кредиты не являются некими реальными объектами: они описывают завершенную работу, которая составляет часть учебного плана. Говоря о накопительной системе кредитов, мы имеем в виду систему, в которой накапливаются кредиты для логически последовательной  программы  обучения.  В  этом  смысле  кредит  –   это единица, которая отражает определенный объем работы, успешно выполненной на некотором уровне для признаваемой квалификации. Следовательно, кредиты не заменяются автоматически при переходе их из одного  контекста  в  другой.  Ответственные  за  прием  лица  обязательно должны оценивать работу (присужденные кредиты), сделанную в другом образовательном учреждении – отечественном или зарубежном, прежде чем она будет включена в их собственную программу на степень. Как накопительная система, ECTS облегчает признание таких кредитов. Этот метод академического признания работы, выполненной где-либо в другом месте, введен за последние десять лет в качестве базового правила в рамках ECTS. Система ECTS удобна в качестве накопительной системы, поскольку в

ее  основе  концепция кредитов, связанных  с  контекстом, и  их  признание вузом, присуждающим итоговую степень.

До недавнего времени на первом плане находился перенос кредитов в ECTS, однако можно быть уверенным, что в будущем акцент переместится на накопительный аспект этой системы. Это будет одним из механизмов, необходимых для развития высшего образований в направлении рынка труда.

Эволюция системы ECTS в надежную накопительную систему для учебной  деятельности  служит  интересам  развития  сектора  высшего образования в целом. В первое десятилетие существования ECTS для такого шага   не   было   надлежащих   условий.   За   последние   годы   в   политике европейского высшего образования произошли существенные изменения, которые сделали необходимой и возможной реализацию европейской накопительной системы. Ярким подтверждением этому стали Сорбонская (1998), Болонская (1999) декларации, Пражское коммюнике (2001) с одной стороны и, проводимые в ряде стран реформы высшего образования, – с другой. Все они отвечают идее европейского открытого рынка, свободного обмена людей и товаров в едином экономическом пространстве.

На практике перенос и накопление кредитов – это две стороны одной монеты. Не так давно предлагалось изменить аббревиатуру ECTS так, чтобы она отражала накопительный аспект. Это предложение не было поддержано во избежание путаницы. За последнее десятилетие ECTS стала хорошо известным фирменным знаком в высшем образовании, в котором нашла свое отражение уникальная методология академического признания. Эта методология включает одновременно как перенос, так и накопление. Система ECTS требует, чтобы кредиты назначались для всех курсов всех программ. Основная идея ECTS состоит в том, что признание осуществляется не на основе сравнения курсов, а более гибко – путем признания периодов обучения на сравнимых уровнях и со сравнимым содержанием.