Общественные и гуманитарные науки - Тезисы докладов 76-й научно-технической конференции профессорско-преподавательского состава, научных сотрудников и аспирантов

Самоорганизация и фрактальность как механизм творческого мышления

В современных условиях, когда появляются все более сложные

междисциплинарные комплексы знаний, встает насущная задача ори- ентации личности, поддержания ее собственной идентичности, посто- янного создания себя. Одним из путей реализации упомянутых целей является использование современных методов синергетики – науки о системных междисциплинарных исследованиях и целостных саморе- гулирующихся и саморазвивающихся системах в учебном семантиче- ском моделировании.

Данная технология рассматривается как система внутренних ре- сурсов, необходимых для построения эффективной коммуникации в определѐнном круге ситуаций личностного взаимодействия.

Цель данного исследования состоит в определении методиче- ских средств и технологий, направленных  на формирование у студен- тов таких форм деятельности как самоорганизация и фрактальность.

Предмет исследования: комплекс учебных ситуаций, направ- ленных на активизацию речевой деятельности.

В соответствии с целью, предметом были поставлены задачи:

изучить состояние исследуемой проблемы в теории и определить по- нятие фрактальности; исследовать особенности речевой ситуации в активизации речевой деятельности студентов; разработать технологию реализации учебных ситуаций в образовательном процессе.

Так в предъявленной технологии основную роль играют учеб-

ные проекты, научно-исследовательская и учебно-исследовательская деятельность, включающая в себя самостоятельные или выполненные под руководством преподавателя исследования социальных экономи- ческих и политических проблем и предложения по их решению. Важ- ной особенностью научно-исследовательской и проектной деятельно-

сти является то, что студенты должны пользоваться источниками, а не комментариями. Другой фундаментальной особенностью является ак-

цент на объединение различных областей знаний. Так называемых фракталов.

Таким образом, выполнение подобных заданий позволяет разви- вать у студентов умения: вести дискуссию; отстаивать свою точку зрения; лаконично излагать свою мысль; находить не одно, а много

вариантов решения.

 

 

УДК 81:008+81‘23

Т. А. Ячная, преп.

(БГТУ, г. Минск)