О некоторых проблемах

УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Содержание воспитательной деятельности в ВУЗе основывается на признании ценности студента как личности, его прав на свободу, на развитие и проявление его способностей и индивидуальности, при обеспечении организационного, мотивационного, волевого, психоло- гического единства всех участников воспитательного процесса как коллектива единомышленников. Содержание воспитания студентов в университете обусловлено возрастными особенностями студентов, спецификой молодежной субкультуры, целями и задачами, особенно-

стями  современной  социокультурной  ситуации  в  стране.  Ведущая роль при решении проблем в учебно-воспитательном процессе отво- дится профессорско-преподавательскому составу и кураторам.

Работа куратора способствует адаптации студентов I-II курсов к условиям обучения в университете, включение в учебный процесс, правовому воспитанию, духовно-нравственному и профессионально- му становлению личности.

Решение многих проблем при работе со слабоуспевающими студентами видится в координации всех действий преподавателя, ку- ратора, деканата, учебно-методической комиссии кафедры. Деканаты почти всегда оперативно реагируют на служебные записки преподава-

теля по поводу слабой успеваемости студента, необоснованных про- пусках лабораторных, практических занятий.

Считаю, что если преподаватель правильно построит своѐ заня- тие, предусматривающее целый ряд лексических и грамматических упражнений, бесед и других моментов с учетом базовой подготовки и возможностей слабоуспевающих студентов, а в случае необходимости и дополнительных индивидуальных занятий, то цель обязательно бу- дет достигнута.

Воспитание – процесс непрерывного творческого поиска. Сего- дня воспитание может и должно быть понято не как одновременная передача опыта от старшего поколения к младшему, но и как взаимо- действие и сотрудничество преподавателей и студентов в сфере их со-

вместной учебной и внеучебной деятельности. Одним из наиболее важных субъектов воспитания, оказывающих на студенческую моло- дежь опосредованное влияние, является вся университетская атмо- сфера, поэтому воспитательная среда формируется силами всех со- трудников университета. Система воспитания, должна носить дина- мичный, творческий и демократический характер, постоянно разви- ваться и обогащаться.

УДК 81´ 1:81´ 271

Е. В. Абрамович, ст. преп. (БГТУ, г. Минск)