Общественные и гуманитарные науки - Тезисы докладов 76-й научно-технической конференции профессорско-преподавательского состава, научных сотрудников и аспирантов

Общественно-политическое движение учительства беларуси во второй половине хІх – хх вв.

В статье рассматривается общественно-политическое движение учительства Беларуси во второй половине ХІХ – начале ХХ вв. Учи- тельство, как наиболее массовая часть интеллигенции, являлось свое- образным зеркалом, отражающим сложные процессы социальной жизни и национально-освободительного движения.

Система народного образования являлась мощным орудием по-

литической борьбы. После подавления восстания 1863-1864 гг. цар- ское правительство предприняло ряд ограничительных мер в области кадровой политики: во время назначения на должность от кандидатов требовались сведения от местных губернаторов «о политической бла- гонадежности», дирекции брали письменные «клятвенные обещания» во всем подчиняться начальству, учителя польского происхождения заменялись русскими, за участие в революционных событиях винов- ные привлекались к ответственности. В 1870–80-е гг. многие передо- вые учителя старались сблизиться с крестьянами, разоблачая сущ- ность крестьянской реформы, гражданские и уголовные законы рос- сийской империи, злоупотребление своим положением чиновничества и духовенства. Активными членами нелегальных кружков станови- лась учащиеся учительских семинарий, местные преподаватели (В.В. Рюмин, А. Е. Богданович и др.). Вместе с тем, откровенная революци- онность не была свойственна подавляющему большинству учителей. Общественно-педагогическая деятельность «учащих» по своему ха- рактеру была либеральной. Она проявлялась в стремлении освободить школу от рутины, сделать ее более демократичной, внедрить передо- вой опыт стран Запада. Общественно-политическое движение конца ХІХ – начала ХХ вв. было значительно шире и организованнее. Важ- нейшими ее проявлениями стало создание передовыми кругами учи- тельства педагогических обществ взаимопомощи в Витебской, Мин- ской, Гродненской и Могилевской губерниях, а также проведение ле- гальных и нелегальных учительских съездов.

Таким образом, наиболее активные педагоги не оставались  рав- нодушными  к острым проблемам жизни широких слоев населения, участвовали в подготовке преобразований школы, выступали инициа-

торами создания ее новых звеньев, нейтрализовывали многие реакци- онные мероприятия правительства и учреждали просветительные об- щества и организации.

 

 

УДК 159.9:614.8

В. Н. Сергеев, канд. ист. наук, ассист.

(БГТУ, г. Минск)