Оценка параметров теста для контроля знаний на основе модели irtТестирование как инструмент контроля знаний становится не- отъемлемой составляющей процесса обучения. Несмотря на опреде- ленные недостатки, оно является единственным по-настоящему тех- нологичным средством для измерения уровня знаний [1]. Существует немало проблем в области теории и методики ис- пользования тестов.Создаются и используются тесты, не обладающие необходимыми качественными характеристиками, не ведется на должном уровне работа по распространению положительного опыта компьютерного педагогического тестирования. Определять характеристики теста, анализировать результатыте- стированияможно на основе классической теории тестирования или на основе модели IRT (ItemResponseTheory) – теории моделирования и параметризации педагогических тестов. В IRT устанавливается связь между двумя множествами значе- ний латентных параметров: уровнем подготовленности испытуемыхи уровнем трудности заданий.Их значения размещаются на одной шкале и измеряются в одних и тех же единицах –логитах. В качестве математической модели выбирается логистическая функция. Для модели Раша она имеет вид
e1,7 j
e1,7 i
Pj ( )
, 1 e1,7 j
Pi ( )
1 e1,7 i
, где i – уровень подготовленно-
стииспытуемого, j – трудность задания. На кафедре информационных систем и технологий активно вне- дряются тестовые технологии, проводится работа поисследованию ха- рактеристик тестовв рамках модели IRT. В работепредставлен опыт использования модели IRT для оценки параметров тестов, разработана методика проведения анализа результатов тестирования, сделаны вы- воды о возможности использования данной технологии. ЛИТЕРАТУРА 1 Мороз, Л. С. Методы определения надежности и валидно- сти тестов для контроля знаний / Л. С. Мороз // Труды БГТУ. Сер. VI, Физ.-мат. науки и информ. – 2010.– Вып. XVIII. – С. 176-179.
УДК 004.021
А. И. Бракович, канд. техн. наук, В. Л. Колесников, д-р техн. наук, проф. (БГТУ, г. Минск)
|
| Оглавление| |