Тексты для анализа и задания к ним
Я прощаюсь со всем, чем когда-то я был, И что я презирал, ненавидел, любил.
Начинается новая жизнь для меня, И прощаюсь я с кожей вчерашнего дня.
Больше я от себя не желаю вестей И прощаюсь с собою до мозга костей,
И уже, наконец, над собою стою, Отделяя постылую душу мою,
В пустоте оставляю себя самого, Равнодушно смотрю на себя – на него.
Здравствуй, здравствуй, моя ледяная броня, Здравствуй, хлеб без меня и вино без меня,
*** Арсений Тарковский
Сновидения ночи и бабочки дня, Здравствуй, всё без меня и вы все без меня!
Я читаю страницы неписанных книг, Слышу круглого яблока круглый язык,
Слышу белого облака белую речь, Но ни слова для вас не умею сберечь,
Потому, что сосудом скудельным я был И не знаю, зачем сам себя я разбил.
Больше сферы подвижной в руке не держу И ни слова без слова я вам не скажу.
А когда-то во мне находили слова Люди, рыбы и камни, листва и трава.
Задания 1. Соотнесите образ лирического героя поэзии Тарковского с конкретным стихотворением. 2. Как воплощается мотив самоотречения и духовного роста в стихотворении? 3. Проследите внутренний сюжет стихотворения и попытайтесь определить линию движения лирического героя – что перед нами: подъём, спад или их сложное совмещение?
Он Иванов, Петров или Семёнов. В туманный вечер он бежит в аптеку. Но кто он? Общежитие молекул, Колония протонов и нейтронов.
Он тёмная компания энергий, Сообщество бесплотных волн и вихрей. Но он следил, как облака померкли, Как липы зашумели и затихли.
Он из воды, каких-то минеральных Солей. Он местожительство микробов. И он идёт, задумчивый, печальный, Почти эфирный, о, почти астральный, Бессмертный дух… С таблеткой от озноба. Игорь Чиннов
Задания 1. Выявите все контрастирующие смысловые и стилистические элементы стихотво- рения и объясните их функции. 2. По каким признакам (семантическим, стилистическим, версификационным) можно определить, что стихотворение написано в ХХ веке? 3. Какую смысловую нагрузку несёт система рифмовки и нечётное количество строк (13)?
ИЗ ДЕТСТВА Я – маленький, горло в ангине. За окнами падает снег. И папа поёт мне: ˝Как ныне Сбирается вещий Олег…˝
Я слушаю песню и плачу, Рыданье в подушке душу, И слёзы постыдные прячу, И дальше, и дальше прошу.
Осеннею мухой квартира Дремотно жужжит за стеной. И плачу над бренностью мира Я, маленький, глупый, больной.
Задания Давид Самойлов 1. Какими средствами поэту удалось выразить совмещение в стихотворении точек зрения маленького ребёнка и взрослого? 2. Сравните размеры ˝Песни о вещем Олеге˝ Пушкина и стихотворения Самойлова. Как современный поэт в рамках одного размера цитирует другой? 3. Определите, что в стихотворении относится к внутреннему миру ребёнка, что ко внешнему миру, окружающему его, и что – к миру взрослого лирического героя.
Музыка моя, слова, их склоненье, их спряженье, их внезапное сближенье, тайный код, обнаруженье их единства и родства –
музыка моя, слова, осень, ясень, синь, синица, сень ли, синь ли, сон ли снится, сон ли синью осенится, сень ли, синь ли, синева –
***
Задания Юрий Левитанский
музыка моя, слова, то ли поле, то ли ели, то ли лебеди летели, то ли выпали метели, кровля, кров ли, покрова –
музыка моя, слова, ах, как музыка играет, только сердце замирает и кружится голова –
синь, синица, синева. 1. Проанализируйте фонику стихотворения в её связи с семантикой. 2. Какой смысл несёт синтаксис и строфическая организация стихотворения? 3. Стихотворение Левитанского включено автором в книгу ˝Белые стихи˝. Какую роль оно играет в общей композиции книги и как соотносится с её названием?
Ниоткуда с любовью, надцатого мартобря, дорогой уважаемый милая, но не важно Иосиф Бродский
даже кто, ибо черт лица, говоря откровенно, не вспомнить уже, не ваш, но и ничей верный друг вас приветствует с одного из пяти континентов, держащегося на ковбоях; я любил тебя больше, чем ангелов и самого, и поэтому дальше теперь от тебя, чем от них обоих; поздно ночью, в уснувшей долине, на самом дне, в городке, занесённом снегом по ручку двери, извиваясь ночью на простыне – как не сказано ниже по крайней мере – я взбиваю подушку мычащим ˝ты˝ за морями, которым конца и края, в темноте всем телом твои черты, как безумное зеркало повторяя.
Задания 1. По каким признакам стихотворение можно отнести к модернистскому типу письма? 2. Проанализируйте синтаксис стихотворения. Для чего автору понадобилось заклю- чать весь текст в рамки одного предложения? 3. Объясните, для чего автор обратился к тонике, и с какой целью использовал в сти- хотворении эллипсис?
………………………………. ………………………………. а если при клонировании свободных душ у Господа не хватит подумал я недавно потому что произвёл не одного уродца словесного а что сказать тому кто человека повторить берётся единственного на правах Творца при помощи пробирки и пипетки как будто он серийная овца делением воссозданный из клетки как реплика телесная но без сертификата подлинности или благословенья так сказать небес а душу что же душу где забыли или она лишь сумма хромосом геном а не мистическое тело лишь глина сотворённая числом в себе самом не знающем предела но повторяющийся индивид субстрат бессмертия не что иное как смерть лица поскольку клон хранит не единичное а родовое и где отличье сына от отца отца от деда так же как причины от следствия начала от конца все на одно лицо неотличимы
* * * Олег Чухонцев
и забежав на век-другой вперёд известного представишь имярека верней его мичуринский извод вегетативный отпрыск человека под номером ну вылитый НН с надушенным платком не дух ли часом он самый астронавт и джентльмен привет тебе обобществлённый разум отягощённый мыслью суррогат из ноосферы выпавший в осадок привет привет но чичиковский взгляд жив жив каналья прежде всех догадок вдруг подмигнёт нам вот где мы найдём искомое у чичикова где-то павла ивановича под сукном в его дорожном ларчике с секретом где некий симулякр пошедший в брак неоприходованная страница ревизской сказки в общем-то пустяк а буде сказка та пресуществится по росписи в живую плоть генплан материализуя по последам так что гони машину селифан назад куда подальше к самоедам к древлянам к кроманьонцам где Адам под деревом лежал к праколлективу к молекуле к ядру хотя бы там найти первоисточник душу живу
Задания 1. Какой эффект достигается благодаря сочетанию традиционного размера с отсутст- вием знаков препинания и заглавных букв? Какие слова, где и для чего выделены в тексте? 2. Как поэт совмещает абстрактно-понятийный философский аппарат и образность? 3. Объясните смысл обращения поэта к библейским и литературным реминисценциям.
ТРИНАДЦАТЬ РУССКИХ Лев Лосев Стоит позволить ресницам закрыться, и поползут из-под сна-кожуха кривые карлицы нашей кириллицы, жуковатые буквы ж, х.
Воздуху! – как объяснить им попроще, нечисть счищая с плеча и хлеща веткой себя, – и вот ты уже в роще, в жуткой чащобе ц, ч, ш, щ. Встретишь в берлоге единоверца, не разберешь – человек или зверь. ˝Е-ё-ю-я˝, – изъясняется сердце, а вырывается: ˝ъ, ы, ь˝.
Видно, монахи не так разрезали азбуку: за буквами тянется тень. И отражается в озере-езере, осенью-есенью, олень-елень.
Задания 1.Лосева часто называют ˝филологическим поэтом˝. Подтверждает ли это стихотворе- ние такой титул? 2. Какие буквы русского алфавита и почему обыгрываются в стихотворении? 3. Обладает ли стихотворение смысловым потенциалом, выходящим за пределы про- фессионально филологической тематики?
Выхожу один я на дорогу В старомодном ветхом шушуне, Ночь тиха, пустыня внемлет Богу, Впрочем, речь пойдёт не обо мне.
На другом конце родного края, Где по сопкам прыгают сурки, В эту ночь решили самураи Перейти границу у реки.
Три ложноклассических японца – Хокусай, Басё и Як-Цидрак Сговорились до восхода солнца Наших отметелить только так.
Хорошо, что в юбочке из плюша, Всем известна зренья остротой, Вышла своевременно Катюша На высокий на берег крутой. Игорь Иртеньев И направив прямо в сумрак ночи Тысячу биноклей на оси, Грянула Катюша что есть мочи: – Ну-ка брысь отседа, иваси!
И вдогон добавила весомо Слово, что не с ходу вставишь в стих. Это слово каждому знакомо, С ним везде находим мы родных.
Я другой такой страны не знаю, Где оно так распространено. И упали наземь самураи, На груди рванувши кимоно.
Поделом проклятым самураям, Не дождётся их япона мать. Вот как мы, примерно, поступаем, Если враг захочет нас сломать.
Задания 1. Правомерно ли называть Иртеньева иронистом? Что пародируется в стихотворении? 2. По каким признакам стихотворение можно отнести к постмодернистскому типу письма? 3. Найдите в стихотворении все аллюзии и объясните смысл их использования.
Опасен майский укус гюрзы. Пустая фляга бренчит на ремне.
*** Сергей Гандлевский
Тяжела слепая поступь грозы. Электричество шелестит в тишине.
Неделю ждал я товарняка. Всухомятку хлеба доел ломоть. Пал бы духом наверняка, Но попутчика мне послал Господь. Лет пятнадцать круглое он катил. Лет пятнадцать плоское он таскал. С пьяных глаз на этот разъезд угодил – Так вдвоем и ехали по пескам. Хорошо так ехать. Да на беду Ночью он ушел, прихватив мой френч, В товарняк порожний сел на ходу, Товарняк отправился на Ургенч.
Этой ночью снилось мне всего Понемногу: золото в устье ручья, Простое базарное волшебство – Слабая дудочка и змея. Лег я навзничь. Больше не мог уснуть. Много все-таки жизни досталось мне. ˝Темирбаев, платформы на пятый путь˝, Прокатилось и замерло в тишине.
Задания 1. Как достигается эффект прозаизации стиха у Гандлевского? 2. Проанализируйте композицию стихотворения. Проследите переход от внешнего к внутреннему и объясните смысл этого перехода. Есть ли в стихотворении черты притчи? 3. Определите позицию лирического героя (пассивная, активная, индифферентная).
*** чем выйти возразить рослой лозе изюма Алексей Цветков вольный перечень животных солнце дневного света
человеку настаёт его жаркое лето жизнь переходящее знамя всей федеративной погоды гроб груб гриб граб
вот трава имени товарища тимофеева хлипкая но с мандатом выйти в колос над которой все облака доброй воли пронзает коленвалом молнии подари своим немногим сверху светлая государыня птица
и я дитя больной но понимаю невелика тень и умирать напрасно предметы коленопреклонения зелень и зной пора в гербарий моё маленькое тело добрый вечен говорит луг спокойного всегда
милые божьи коровки и лошадки резвые лугом адамовичи впереди их отчий адам идём домой эдем
Задания 1. Объясните версификационные особенности стихотворения в их связи с семантикой. 2. Обоснуйте использование в стихотворении языковых аномалий. 3. Как осмысливается тема смерти в стихотворении?
|
