22.7. охрана жизни детей и педагогического персоналаДиректор школы обеспечивает работу всего коллектива по охране прав и жизни учащихся. С этой целью он проводит с учителями и обслуживающим персоналом занятия по охране жизни детей, знакомит с основными законами и требованиями. Обеспечивает условия для нормальной деятельности .всех работников школы и детей. Деятельность руководителя школы по данному аспекту проводится в трех направлениях: 1) Обеспечение медицинского осмотра детей и лечения тех школьников, которые в этом нуждаются (особенно лишенных родительского внимания). 2) Создание необходимого санитарного режима в школе (тепло, свет, вода, чистота), недопущения перегрузки и перенапряжения, проведение спортивных занятий. 3) Строгое соблюдение правил техники безопасности в лабораториях, мастерских, физзале, во время походов, соревнований и т.д. С этой целью важно выполнять следующие важнейшие положения: а) школа должна иметь самостоятельный огражденный земельный участок с площадью озеленения не менее 40— 50\%. Спортивная зона по возможности должна создаваться со стороны спортивного зала; б) в школе должны быть учебные секции для 1—3 и 4— 5 классов, а также для трудового обучения, учебно-спортивного и культурно-массового назначения, организации продленного дня, общешкольного назначения (столовая, библиотека, медицинские кабинеты); в) естественное и искусственное освещение должно соответствовать санитарным нормам (75-100 люксов), для окраски парт и столов рекомендуется зеленая гамма цветов; г) в школе предусматривается определенный тепловой режим: в классах и кабинетах 17—20 градусов, в мастерских — 16—18 градусов, в спортивном зале 15—17 градусов; 574 д) оборудование помещений должно соответствовать гигиеническим нормам: парты и столы устанавливаются с учетом возраста детей и их роста вдоль классов в два-три ряда, с проходом шириной 0,6—0,7 м; е) уборка проводится: спален — утром, классов — после окончания уроков, коридоров и рекреаций после каждой перемены, умывальных и уборных после каждой перемены с применением дезсредств; ж) строго выполняется учебно-воспитательный режим: продолжительность перемен — 10 мин., большой перемены — 30 мин (вместо одной большой перемены допускается устраивать две перемены по 20 мин каждая). з) необходимо налаженное питание учеников и учителей в столовых и буфетах, соответствующее санитарным нормам по калорийности и качеству. Директор школы лично проверяет и совместно с завучем, завкабинетами, завхозом обеспечивает: — состояние, размеры и техническую оснащенность спортсооружений, площадок и физкультурного зала; — готовность учебных кабинетов, их укомплектованность и выполнение техники безопасности; — готовность к занятиям учебных мастерских, их характеристика и обеспечение техники безопасности; — наличие технических средств обучения, их состояние и хранение; — наличие и состояние буфета или столовой; — организацию питьевого режима; — наличие медицинских кабинетов и документации; — состояние школьной мебели; — сведения о книжном фонде библиотеки; — готовность школы к зиме. Характер отопительной системы, ее опрессовка, состояние, запас топлива; — освещение школы и классных помещений; — состояние электросети и заземление; — наличие и состояние противопожарного оборудования; — водо- и газоснабжение; — состояние вентиляции; — предоставление сельским учителям льгот и преимуществ, предусмотренных законом; — выполнение решений о подвозе детей, проживающих на расстоянии 3 км и более от школы, наличие интерната, его состояние. 575 Лично директор вместе с заместителем по хозяйственно-административной части систематически проверяет электрооборудование, противопожарный инвентарь, выходы из помещений, лестничные площадки, хозяйственные помещения. Еще нередко в ряде школ устраиваются под лестничными площадками у запасных выходов небольшие складские помещения, загромождающие дверные проемы, запасные двери запираются висячими замками, фактически исключающими возможность выхода. В каждой школе должен быть план эвакуации на случай пожара, назначены ответственные, проинструктированы дежурные и все учащиеся. Особо важно позаботиться о технике безопасности в учебных мастерских, на сельскохозяйственных работах, в спортзалах, о знаниях учащимися и руководителями правил безопасности во время походов, купаний, изучении в школе правил уличного движения и т.д. Нормативные и инструктивные акты по вопросам организации общественно полезного труда учащихся общеобразовательной школы ясно указывают, что директор несет ответственность за несчастные случаи в школе, происшедшие в результате нарушения правил безопасности. Важно, чтобы учителя труда, физкультуры, химии, физики, биологии, классные руководители инструктировали по технике безопасности каждого учащегося. Директор школы обеспечивает наблюдение за здоровьем детей, работу врача и медицинских сестер, помогает детям, нуждающимся в специальном лечении. Особую заботу проявляет о детях, потерявших родителей, изучает условия их жизни, защищает их права на жилплощадь, имущество, наследство. Вопросы и задания для самоконтроля 1. Какую роль играет личность руководителя школы? Какие важные качества необходимы директору современной школы? 2 Составьте циклограмму управления школы. 3. Как организовать труд руководителя школы? 4. Как сберечь время учителя? Что зависит от руководителей школы, а что от самого учителя? 5. Каковы права и обязанности должностных лиц школы? 6. Как совместить единоначалие и коллегиальность в управлении современной школой. 576 7. Как обеспечить охрану здоровья и жизнь детей. Перечислите основные задачи и действия директора. Литература для самостоятельной работы Бабанский Ю.К Оптимизация учебно-воспитательного процесса. М., 1982. Березняк Е.С. Руководство современной школой. М., 1988. Горбунова В.В. Внутришкольное управление: теория и опыт педагогических и управленческих инноваций. М., 1995. Горская Т. И. Организация учебно-воспитательного процесса. М., 1977. Захаров М.Б. Организация труда директора школы. М., 1971. Колесников Л.Ф. Резервы эффективности педагогического труда. Новосибирск, 1985. Кондаков М.И. Теоретические основы школоведения. М., 1982. Кондратенков А.Е. Труд и талант учителя. М., 1989. Пикельная B.C. Содержание и организация руководства учебно- воспитательным процессом в училище. М., 1985. Портнов М.Л. Азбука школьного управления. М., 1991. Портнов М.Л. Труд руководителя школы. М., 1984. Раченко ИЛ. НОТ учителя. М., 1989. Сухомлинский В.А. Разговор с молодым директором. М., 1973. Шакуров Р.Х. Социально-психологические проблемы руководства педагогическим коллективом. М., 1992. Фролов П. Т. Школа молодого директора. М., 1988. |
| Оглавление| |