тема 4. 10 у голубого экрана4. 10. 1 Телевидение: интересное и полезное Формирование лексико-грамматико-стилистических навыков говорения 4.10.1.1 Дифференциация лексико-фразеологических средств. Выделите нейтральные слова и сочетания, укажите стилевую принадлежность остальных синонимических средств: - чудо, диво-дивное, диковина, невидаль, чудо техники, один из чудес света; - телевизор, голубой экран, телек, дополнительное средство познания, источник информации / познания; - телеведущий, диктор, ведущий, интервьюер, тележурналисты, пресса; - выйти в эфир, появиться на экране; - роль, функция, предназначение, миссия; - играть роль, выполнять функцию / миссию, иметь предназначение; - объявлять, извещать, оповещать, доводить до сведения зрителей, выкладывать все, информировать; - трансляция, передача, сообщение. 4.10.1.2 Реконструкция предложений. Восстановите предложения с помощью «разбросанных» слов. Определите стиль полученных высказываний: книжный / разговорный / нейтральный. Телевидение, назначение, заботиться, дети, о воспитании. Телевизор, для того чтобы, нужен, воспитывать, дети. Предназначение, содействовать, телевидение, воспитание, подрастающее, поколение. 4.10.1.3 Конструирование предложений. Дополните начатое предложение в соответствии с коммуникативным замыслом и социальной ролью автора. Телевидение помогает … учитель Телевидение дает возможность … журналист Телевидение позволяет … автор художник Передачи о … эколог В программе «…», … ученый (натуралист) Впервые передача о… (программа «…»)… учащийся Слова и сочетания для использования: приобщиться к искусству, познать, увидеть, услышать, познакомиться с..., узнать / узнавать.., знакомят, рассказывают..., сообщается, затрагивают (-ся) вопросы о..., это приобщение к миру науки (техники), доставлять удовольствие, рассматриваются проблемы, выйти в эфир. 4.10.1.4 Анализ любимой телепередачи. Предварительно просмотрите телепередачу, охарактеризуйте ее по следующему плану: - форма передачи – беседа, выступление, игровая ситуация, концерт, видеоклип, путешествие, брифинг, поздравления ... ; - заставки – музыкальные, рекламные, иллюстративные ... ; - обстановка – официальная / неофициальная; - участники передачи – дикторы, собеседники, ведущие игр и участники игры (куклы, анимационные герои, спортсмены, семья, экскурсовод); - речь – одного / двух / нескольких ..., устная / письменная, ошибочная, правильная / неправильная, разговорная, обращенная к телезрителям, ощущения общения с участниками, с экранным собеседником; - ведущий – отношение к телезрителям, обращение, жесты, мимика, осанка; - роль в жизни – интересная / мало кого интересует, полезная / не принесет пользы, развлекательно-познавательная, учит (чему?). 4.10.1.5 Наблюдение за сочетаемостью слов. Замените грамматические значения, данные в скобках, подходящими по смыслу словами или сочетаниями. Определите стиль полученных высказываний: для какой обстановки общения характерно их использование (официальной / неофициальной). Передавать изображения (мн. ч., В. п.), передача изображений (мн. ч., Р. п.), программа телевидения (Р. п.), выступление / передача (по + Д. п.), выступать / передавать / транслировать (по + Д. п.), отличное / современное устройство, телевизор новой модификации, новый телевизор, производство фирмы «…», продукт завода-изготовителя …, установить (В. п.), настроить (на + В. п.), переключить / переключать (на + В. п.), сидеть (у + Р. п.), проводить время (у + Р. п.), смотреть (В. п.), показывать / демонстрировать (по + Д. п.) 4.10.1.6 Анализ высказываний. Прочитайте тексты, определите стиль изложения. Укажите ситуацию, цель (замысел) общения, социальную роль автора. Телевидение – передача изображений объектов и звукового сопровождения на расстояние при помощи радиосигналов или электрических сигналов, которые передаются по проводам; телевизионное вещание, телевизионная передача. Телевизор – радиотехническое устройство для приема телевизионных передач и их звукового сопровождения. В древности люди в числе семи чудес света называли семь замечательных сооружений: пирамиды Египта, Фарос – маяк близ Александрии, стены и висячие сады Вавилона, храм Артемиды или Дианы в Ефесе, колоссальная статуя олимпийского Зевса, мавзолей Артензии в Галикарнассе, колосс Родосский – бронзовая статуя Аполлона при входе в гавань г. Родоса. Это величайшие памятники архитектуры и скульптуры. Но прошло два – три тысячелетия, и одним из чудес света в начале XX века стало создание телевизора … (Из энциклопедии) Отбирая интересные передачи, ребенок уже совершает акт мышления, создает свою шкалу ценностей. Хорошо, если в этом ему помогают взрослые. И взрослые должны ощущать свою ответственность, не надеясь во всем на телестудию. Плохо, если входит в привычку бездумное «глазение», если передача не требует волнения, усилия, если сочувствие экранному герою, вошедшее в привычку, заменяет на время реальную жизнь, ослабляет ее требования, ее призывы. Сел у телевизора – отключился от всего. (Л. Е. Ковалева) Мне бы целый день у телевизора … Переключать каналы, смотреть видики и всякие там передачи. Конечно, не все подряд. Хотя бы интересные вещи, типа «Лидер XXI» века», «Умники и умницы», «КВН» и т. д. Вот это зрелище! И развлекательно, и познавательно. Совсем не скучно … правда, эти заставки рекламные… Ощущение, будто не передачу смотришь, а сплошную рекламу… Но все равно, люблю телевизор. 4.10.1.7 Трансформация текста. Передайте содержание текста в официальном стиле в форме «Письма в редакцию». Смотрю телевизор ... Музыка, клипы ... Рекламу гоняют ... Неожиданно меня осенило ... А что если посмотреть что-нибудь интересное, содержательное. Переключил ... Вот! Ведущий объявляет начало игры. Ну-ка, посмотрим, что это такое ... «Ага, думаю, - послушаю до конца. Может, действительноэто заинтересует меня». Смотрю ... Да, почему я раньше не смотрел это. Столько узнал, и за такое короткое время. Что это за передача-то была? Так это и есть тот самый «Лидер», о котором все говорят. Теперь и мне стало интересно. Слова для использования в тексте: уважаемая (-ые) редакция (телезрители, слушатели), недавно смотрел ..., если сказать откровенно, увлекался музыкой, включал видео, после передачи ..., понял, есть более интересные программы, (не) надо делать ставку на развлекательность, телевидение, дополнительный источник познания, предлагаю свой проект учебных и познавательных программ, раньше проводились телеуроки, возобновить показ научно-познавательных передач, одно дело – прочитать в учебнике, другое – увидеть и услышать. 4. 10. 2 Поговорим о телевидении Развитие речи в полилогической форме общения 4.10.2.1 Коммуникативная игра. Проведите дискуссию на тему: «Современное телевидение – источник информации, заменяющий / не заменяющий книгу». Прочитайте противоположные взгляды на современное телевидение, обсудите их. Перед дискуссией внимательно ознакомьтесь с памяткой ведения дискуссии. Памятка а) Предварительно сообщите участникам дискуссии тему, цель. б) Подготовьтесь к устному выступлению перед публикой. в) Проведите анкетирование с участниками. г) Подведите итоги дискусии и объявите результаты: - убедили дискутирующих - каждый участвующий остался при своем мнении - вопрос остался нерешенным. Опорные тексты для использования в споре: ... Сейчас стало модным и популярным кабельное телевидение или подключение спутниковых антенн. Это позволяет смотреть передачи и программы 40 и более каналов. Такой поток информации, что не успеваешь «переварить» все. Дети перестают читать, ибо телевизор вытесняет книгу... ... Это же прекрасно – кабельное телевидение! Столько передач за день. И о природе, и об искусстве, и еще много разного. Все это расширяет кругозор зрителей. С помощью телевидения решается сразу несколько проблем: не нужно ходить в библиотеку, в театр, в музеи. Весь мир на экране. А кабельное телевидение может заменить и книгу... Слова и выражения для использования в речи: предположим, что ..., согласитесь , что ..., в этом нас убеждает, тем не менее, вызывает сомнение, анализ анкет (исследований, материалов) показывает, что ..., оценим сказанное, на самом деле, разрешите выразить ..., в дополнение к сказанному стоит добавить, таким образом, учитывая точки зрения, об этом говорят факты. 4. 10. 3 Мои любимые телепередачи Развитие монологической речи 4.10.3.1 Составление текста публицистического стиля. Напишите отзыв о передаче, которую вы смотрите с удовольствием. 4.10.3.2 Составление текста-размышления публицистического стиля. Напишите эссе на тему: «Полезное и интересное на телеэкране». 4.10.3.3 Реферирование. Напишите реферат на тему: «Телевидение – достижение науки и техники». 4.10.3.4 Анализ телепередач. Расскажите о полезных научно-популярных и познавательных передачах. Составьте аннотацию передачи, программ, телеканала.
|
| Оглавление| |