Сборник упражнений по стилистике русской речи - Учебное пособие (Капенова Ж.Ж.)

 тема  4. 10   у  голубого  экрана

          4. 10. 1  Телевидение: интересное и  полезное                                                    

         Формирование лексико-грамма­тико-стилистических навыков

говорения

         4.10.1.1 Дифференциация  лексико-фразеологических  средств.  Выделите нейтральные слова и  сочетания,  укажите  стилевую принадлежность остальных синонимических средств:

            - чудо, диво-дивное, диковина, невидаль, чудо техники, один из чудес света;

            - телевизор, голубой экран, телек, дополнительное сред­ство познания, источник информации / познания;

            - телеведущий, дик­тор, ведущий, интервьюер, тележурналисты, пресса;

            - выйти в эфир, появиться на экране;

            - роль, функция, предназначение, миссия;

            - играть роль, выполнять функцию / миссию, иметь предназначение;

            - объявлять, извещать, оповещать, доводить до сведения зрителей, выкладывать все, информировать;

            - трансляция, передача, сообщение.

            4.10.1.2 Реконструкция предложений. Восстановите предложения с помо­щью «разбросанных» слов. Определите стиль полученных высказыва­ний: книжный / разговорный / нейтральный.

            Телевидение, назначение, заботиться, дети, о воспитании. Теле­визор, для того чтобы, нужен, воспитывать, дети. Предназначение, со­действовать, телевидение, воспитание, подрастающее, поколение.

            4.10.1.3 Конструирование предложений. Дополните начатое предложение в соответствии с коммуникативным замыслом и социальной  ролью  ав­тора.

            Телевидение помогает …                         учитель

            Телевидение дает возможность …                        журналист

            Телевидение позволяет …                        автор    художник

            Передачи  о …                                                         эколог

            В программе  «…», …                                            ученый (натура­лист)

            Впервые передача о… (программа «…»)…  учащийся

            Слова и сочетания для использования:  приобщиться к искусству, познать, увидеть, услышать, познакомиться с..., узнать / узнавать.., знакомят, рассказывают..., сообщается, затрагивают (-ся) вопросы о..., это приобщение к миру науки (техники), доставлять удовольствие, рассматриваются проблемы, выйти в эфир.

            4.10.1.4 Анализ любимой телепередачи. Предварительно  просмотрите телепередачу, охарактеризуйте ее  по следующему плану:

            - форма передачи – беседа, выступление, игровая ситуация, концерт, видеоклип, путешествие, брифинг, поздравления ... ;

            -   заставки – музыкальные, рекламные, иллюстративные ... ;

            -   обстановка – официальная / неофициальная;

            -  участники передачи – дикторы, собеседники, ведущие игр и участники игры (куклы, анимационные герои, спортсмены, семья, экскурсовод);

            - речь – одного / двух / нескольких ..., устная / письменная, ошибочная, правильная / неправильная, разговорная, обращенная к телезрителям, ощущения общения с участниками, с экранным собеседником;

            - ведущий – отношение к телезрителям, обращение, жесты, мимика, осанка;

            -  роль в жизни – интересная / мало кого интересует, полезная / не принесет пользы, развлекательно-познавательная, учит (чему?).

            4.10.1.5 Наблюдение за сочетаемостью слов. Замените грамматические зна­чения, данные в скобках, подходящими по смыслу словами или соче­таниями. Определите стиль полученных высказываний: для какой об­становки общения характерно их использование (официальной / не­официальной).

Передавать изображения (мн. ч., В. п.), передача изображений (мн. ч., Р. п.), программа телевидения (Р. п.), выступление / передача  (по + Д. п.), выступать / передавать / транслировать  (по + Д. п.), от­личное / современное устройство, телевизор новой модификации, но­вый телевизор, производство фирмы «…», продукт завода-изготови­теля …, установить (В. п.), настроить (на + В. п.), переключить / пере­ключать (на + В. п.), сидеть (у + Р. п.), проводить время (у + Р. п.), смотреть (В. п.), показывать / демонстрировать (по + Д. п.)

            4.10.1.6 Анализ высказываний. Прочитайте тексты, определите  стиль изло­жения. Укажите ситуацию, цель (замысел) общения, социальную роль автора.

            Телевидение – передача изображений объектов и звукового сопро­вождения на расстояние при помощи радиосигналов  или элек­трических сигналов, которые передаются по проводам; телевизионное вещание, телевизионная передача.

            Телевизор – радиотехническое устройство для приема телевизион­ных передач и их звукового сопровождения.

            В древности люди в числе семи чудес света называли семь замеча­тельных сооружений: пирамиды Египта, Фарос – маяк близ Александрии, стены и висячие сады Вавилона, храм Артемиды или Дианы в Ефесе, колоссальная статуя олимпийского Зевса, мавзолей Артензии в Галикарнассе, колосс Родосский – бронзовая статуя Апол­лона при входе в гавань г. Родоса. Это величайшие памятники архи­тектуры и скульптуры. Но прошло два – три тысячелетия, и одним из чудес света в начале XX века стало создание телевизора … (Из энциклопедии)

            Отбирая интересные передачи, ребенок уже совершает акт мышле­ния, создает свою шкалу ценностей. Хорошо, если в этом ему помогают взрослые. И взрослые должны ощущать свою ответствен­ность, не надеясь во всем на телестудию. Плохо, если входит в при­вычку бездумное «глазение», если передача не требует волнения, уси­лия, если сочувствие экранному герою, вошедшее в привычку, заме­няет на время реальную жизнь, ослабляет ее требования, ее призывы. Сел у телевизора – отключился от всего. (Л. Е. Ковалева)

            Мне бы целый день у телевизора … Переключать каналы, смот­реть видики и всякие там передачи. Конечно, не все подряд. Хотя бы интересные вещи, типа «Лидер XXI» века»,  «Умники и умницы», «КВН» и т. д. Вот это зрелище! И развлекательно, и познавательно. Совсем не скучно … правда, эти заставки рекламные… Ощущение, будто не передачу смотришь, а сплошную рекламу… Но все равно, люблю телевизор.

            4.10.1.7 Трансформация текста.  Передайте содержание текста в официаль­ном стиле в форме «Письма в редакцию».

            Смотрю телевизор ...  Музыка, клипы ... Рекламу гоняют ... Неожиданно меня осенило ... А что если посмотреть что-нибудь интересное, содержательное. Переключил ... Вот!  Ведущий объявляет начало игры. Ну-ка, посмотрим, что это такое ...  «Ага, думаю, - послушаю до конца. Может, действительноэто заинтересует меня». Смотрю ... Да, почему я раньше не смотрел это. Столько узнал, и за такое короткое время. Что это за передача-то была? Так это и есть тот самый «Лидер», о котором все говорят. Теперь и мне стало интересно.

            Слова для использования в тексте: уважаемая (-ые) редакция (телезрители, слушатели), недавно смотрел ..., если сказать откровенно, увлекался музыкой, включал видео, после передачи ..., понял, есть более интересные программы, (не) надо делать ставку на развлекательность, телевидение, дополнительный источник познания, предлагаю свой проект учебных и познавательных программ, раньше проводились телеуроки, возобновить показ научно-познавательных передач, одно дело – прочитать в учебнике, другое – увидеть и услышать.

            4. 10. 2  Поговорим о телевидении            

            Развитие речи в полилогической форме общения

            4.10.2.1 Коммуникативная игра.  Проведите дискуссию на тему: «Совре­менное телевидение – источник информации, заменяющий / не заме­няющий книгу». Прочитайте противоположные взгляды на современ­ное телевидение, обсудите их. Перед  дискуссией внимательно озна­комьтесь с памяткой ведения дискуссии.

Памятка

            а) Предварительно сообщите участникам дискуссии тему, цель.

            б) Подготовьтесь к устному выступлению перед публикой.

            в) Проведите анкетирование с участниками.

            г) Подведите итоги дискусии и объявите результаты:

                        - убедили дискутирующих

                        - каждый участвующий остался при своем мнении

                        - вопрос остался нерешенным.

            Опорные  тексты для использования в споре:

            ... Сейчас стало модным и популярным кабельное телевидение или подключение спутниковых антенн. Это позволяет смотреть передачи и программы 40 и более каналов. Такой поток информации, что не успеваешь «переварить» все. Дети перестают читать, ибо телевизор вытесняет книгу...

            ... Это же прекрасно – кабельное телевидение! Столько передач за день. И о природе, и об искусстве, и еще много разного. Все это расширяет кругозор зрителей. С помощью телевидения решается сразу несколько проблем: не нужно ходить в библиотеку, в театр, в музеи.  Весь мир на экране. А кабельное телевидение может заменить и книгу...

            Слова и выражения для использования в речи: предположим, что ..., согласитесь , что ..., в этом нас убеждает, тем не менее, вызывает сомнение, анализ анкет (исследований, материалов) показывает, что ..., оценим сказанное, на самом деле, разрешите выразить ..., в дополнение к сказанному стоит добавить, таким образом, учитывая точки зрения, об этом говорят факты.

            4. 10. 3  Мои любимые телепередачи        

            Развитие монологической речи

            4.10.3.1 Составление текста публицистического стиля. Напишите отзыв о передаче, которую вы смотрите с удовольствием. 

            4.10.3.2 Составление текста-размышления публицистического стиля. Напишите эссе на тему: «Полезное и интересное на телеэкране».

            4.10.3.3 Реферирование. Напишите реферат на тему: «Телевидение – достижение науки и техники».

            4.10.3.4 Анализ телепередач. Расскажите о полезных научно-популярных и познавательных передачах. Составьте аннотацию передачи, программ, телеканала.