Сборник упражнений по стилистике русской речи - Учебное пособие (Капенова Ж.Ж.)

         тема  3.  11   в мире растений

            3. 11. 1  Богатство и  разнообразие растительного мира                                                               Формирование лексико-стилистических навыков говорения

            3.11.1.1 Дифференциация лексико-фразеологических средств стилистики.  Разграничьте  данные слова и фразеологизмы по стилям. Укажите доминанту, определите научную, публицистическую, образную лексику:

            - флора, растительный мир, зеленый покров, растения;

            - сад, парк, дендрарий, живая коллекция древесных растений, уникальная коллек­ция, коллекция растений из различных климатических зон;

            - экология растений, взаимоотношения растений с окружающим миром;

            - цве­точно-декоративные участки (отделы), цветочные клумбы, цветники;

            - юные натуралисты, юннаты, друзья природы, школьные лесничие;

            - деревья, древесные породы, уникальное сырье, древесина;

            - заповед­ники, заказники, акватория (территория, взятая под охрану), охраняе­мые объекты, объекты, представляющие хозяйственную / научную / культурно-историческую ценность, памятники природы, ценные уча­стки, достояние государства, своеобразная Красная книга;

            - зеленый патруль, общество охраны природы, клуб юных друзей природы;

            - ком­натные растения, декоративные растения;

            - лесоводство, наука о лесном хозяйстве, лесничество;

            - букет, композиция, коллекционный показ, де­монстрация цветов;

            - лес, природные ресурсы, дар природы, лесной массив.

            3.11.1.2 Трансформация предложений. Преобразуйте предложения разго­ворного / нейтрального стилей в научный / публицистический стили, заменив синонимами (указаны в скобках) слова и сочетания в данных предложениях:

            В садах и парках выращивают деревья и кустарники, которые доставлены из разных географических зон (дендрарий, доставленный, различные). Лес – главное природное богатство, которое дает продукцию более 20 тыс. названий (уникальный, комплекс, дающий).

Растения путешествуют из одного места в другое (флора, мигрировать, область). В летнее время много цветников и клумб является главным украшением города (множество, цветочно-декоративные участки, достопримечательность). Юннаты – активные друзья и помощники природы (юный натуралист, защитник). Деревья – главный продукт леса (древесина, универсальный, уникальный, сырье). Заповедники и заказники – природные места, где запрещается охота, рубка или повреждение лесного хозяйства (территории, акватории, запрещена, любая хозяйственная деятельность).

            3.11.1.3 Анализ лексико-стилистических средств. Прочитайте текст, скажите, чем отличаются высказывания авторов друг от друга.   Выделите особенности, характерные для книжного стиля на уровне лексики, синтаксиса. Дополните высказывания комментариями от лица эколога, учителя, школьника и др., сохранив логику текста.  

Трудно одной фразой определить, что такое лес.

            - Зеленая шуба земли, - продекламирует поэт и добавит после разду­мья: - Враждебных полон тайн на взгорье спящий лес…

            - Лес – один из видов природного ландшафта, - четко объяснит гео­граф.

            - Лес – это биоценоз, то есть сожительство, взаимозависимое сосуще­ствование в определенной местности различных животных и растений, - скажет биолог.

            - Лес – наше национальное богатство,- вмешается экономист,- Россия самая богатая лесами  страна мира.

            - Лес -  источник сырья для многих отраслей промышленности.

            - Лес – гигантская фабрика кислорода на нашей планете.

            - Лес – это тот тайный водоем, который делает полноводными в тече­ние всего года равнинные реки.

            - Лес – защитник урожая …

            И так далее, и так далее. И в каждом из этих определений есть своя доля истины. Лес – слишком многообразное понятие, чтобы можно было выразить его сущность одной фразой. (М. В. Васильев)

            3.11.1.4 Комментирование текстов. Прочитайте тексты, определите стиль, используя следующий алгоритм рассуждения: автор, цель, тема, лексико-грамматические особенности. Расскажите друг другу о тех сведениях, которые, на ваш взгляд, могут заинтересовать вашего собеседника.

            Какие деревья самые высокие? Это секвойя, дугласова, пихта, эвкалипт (до 100-110 м. высоты). А самые толстые?  Баобаб.  Диаметр ствола этих богатырей 9 м. Какие деревья живут дольше всех? Наиболее долголетние деревья секвойя и баобаб. Они доживают до 3-5 тысяч лет.

            Деревья делятся на хвойные и лиственные. Хвойные породы большей частью вечнозеленые деревья: сосна, лиственница, ель, кедр, пихта. Их игловидные листья называют хвоей. Опыление происходит с помощью ветра. Семена у многих пород снабжены крылатками и разносятся ветром на большие расстояния.

            К семейству кипарисовых относятся кипарис, можжевельник и туя. Наиболее рспространен можжевельник обыкновенный. Его шишки служат важным кормом для многих зимующих птиц. К сожалению, в пригородных лесах можжевельник становится редкостью. Эта ценная древесная и кустарниковая порода нуждается в защите.

            У большинства лиственных древесных пород листья на зиму опадают ... Одна из наиболее ценных лиственных пород – дуб. Цветет дуб в апреле-мае. Его плоды – желуди – созревают в сентябре ...  Различают несколько семейств лиственных деревьев: липовые, кленовые, березовые (береза), тополиные (тополь), ивовые (осина).

                         (Из энциклопедического словаря юного натуралиста)

            3. 11. 2  Учимся описывать растения в разных стилях                                      

            Развитие монологической речи

            3.11.2.1 Сопоставление текстов.  Определите стиль и лексико-грамматико-стилистические особенности каждого высказывания. Укажите замысел автора.

            На склоне небольшого пригорка, у самой дороги, одиноко стояла молоденькая береза. У нее была нежная и светлая атласная кожица. Береза по-детски радостно взмахивала ветвями, точно восторженно приветствуя солнце. Играя, ветер весело пересчитывал на ней звонкое червонное золото листвы. Казалось, что от нее, как от сказочного светильника, струился тихий свет. Было что-то задорное, даже дерзкое в ее одиночестве среди неприглядного осеннего поля. (М. Бубеннов)

            Береза – лиственное дерево с белым стволом, тонкими ветвями и пышной кроной. У березы мелкие листья, а весной распускаются сережки. Весной у березы листья светло-зеленые, потом они темнеют, а осенью они становятся желтыми или красными. Береза растет в лесу, а также в поле. Она не боится холода, поэтому произрастает не только в теплых краях, но и в Сибири. На севере растет карликовая береза.

 (Из энциклопедии)

            3.11.2.2 Моделирование текстов научного / художественного / публицистического стилей. Составьте описания разных стилей. Используйте следующие слова, сочетания и речевые обороты:

            Научное описание флоры. Автор – ученый-натуралист. Задача описания – сообщить об основных признаках и свойствах растения.              Хвойные, лиственные леса..., породы деревьев..., семена съедобные / несъедобные, богатые маслом семена  (плоды-«орехи»), темно-зеленая / светло-зеленая хвоя; шишки; созревать (когда?); светолюбие (светолюбива), морозостойкость (морозостойка), долговечность (долговечна)..., засухоустойчивость (засухоустойчива), семейство (-а), широко использоваться, как зеленые насаждения, клен-остролистный, широкие, пяти-семилопастные  листья..., береза - белая кора, окрашенная темными пятнами, получила название «дерево-пионер» за способность занимать открытое пространство, быстрорастущее дерево, нетребовательность к почве..., осина растет на плодородных почвах, не растет на болотистых и бедных песчаных почвах.

            Художественное      описание. Автор – писатель. Задача – дать образное представление о конкретных растениях, воздействовать на чувства читателя, вызвать интерес и эмоции.           

Сосна - украшение, краса лесов...,  дуб - страж леса, красавец..., береза – белая, в подвенечном наряде с  кружевами, легкая, прозрачная, гибкая, нежная..., осина – царица осеннего леса, в  разноцветном платье, листья желтые, бронзовые, пурпурные, багровые, багряные, золотые..., клен – кудрявый, зеленый, с резными листьями..., лес – заколдованный, багряный, белоствольный, дружный, золотой, изумрудный, прозрачный, пышный, разноцветный, волшебный.

            Публицистическое описание. Автор - журналист-эколог. Задача – воздействовать на читателей, поднять проблему на страницах газет, журналов.                     

Множество деревьев, растут медленно, долго..., представляют ценность, нуждаются в защите..., встречается несколько видов, становятся редкими..., занесены в Красную книгу, бережное отношение..., личная ответственность..., наша мораль..., в защиту зеленого наряда (зеленого убора), культура природы, соседствуют сосна и ольха, береза и осина..., не просто созерцать (любоваться), «не рубите нас», «не срывайте»,  «мы ваши друзья», «не рвите с корнями», «не собирайте охапками», полезные и добрые дела юннатов.

            3.11.2.3 Мини-сочинение. Напишите этюды, зарисовки зимнего (осенне-весеннего, летнего) пейзажа с помощью данных ниже слов и сочетаний.      

         Степи, луга и поляны..., земля покрывается..., одеваться в белый, пестрый, яркий, разноцветный наряд..., белые ковры ромашки, солнечно-желтые-одуванчиков, голубовато-фиолетовые-герани, алые маки, красные и желтые тюльпаны..., покрываться ярко-красными, нежно-зеленым цветом..., первоцветы, вестники весны – подснежники.