Сборник упражнений по стилистике русской речи - Учебное пособие (Капенова Ж.Ж.)

         тема  3. 1 учимся ценить время

            3. 1. 1 Время – движение, жизнь, смена        

            Формирование лексико-стили­стических навыков говорения

            3.1.1.1 Наблюдение. Прочитайте тексты, определите стиль изложения: раз­говорный / книжный. В какой  ситуации  общения возможно  употребление  данных высказываний? В чем особенность использования  лексических и грамматических средств?

            … Время – отрезок, промежуток в последовательной смене ча­сов, дней, лет, в который что-либо происходит…

            … Сколько лет, сколько зим!  Как быстро время-то летит! Как все изменилось! Вот оно времечко…

            … Вопросы истории у времени на виду. Только во взаимосвязи ис­тории и современности, в сравнении с прошлым можно оценить настоящее. 

            3.1.1.2 Дифференциация лексико-фразеологических средств.  Прочитайте данные слова и сочетания, опишите обстановку общения, в которой можно их употребить:

            - время, срок деятельности, промежуток, с утра до вечера, битый час,  смена явлений и событий; 

            - ни свет ни заря, рано, «чуть свет – и я у ваших ног»; 

            - с минуты на минуту, со дня на день, время от времени, сейчас, вот-вот;

            - детство, ребячество, ребяческий (детский) возраст, дет­ский пе-риод,  младенчество; 

            -  (не)  иметь времени, (не) располагать временем, отсутст­вие времени, нехватка времени, (не) хватает времени;

            - быстро, одна нога здесь – другая там, в темпе;

            - шататься, болтаться, слоняться, по­пусту тратить время, пустая трата времени;

            - масса времени, уйма вре­мени, много времени;

            - выделить время, выкроить часок, найти время;

            - веяние, знамение времени.

                        3.1.1.3 Речевой этикет.  Укажите правильное  выражение. 

            Сколько (сейчас) времени?

            Сколько (сейчас) время?

            Который час?

            Сколько (сейчас) часов?

            Которое (сейчас) время?

            3.1.1.4 Эксперимент. Найдите слова и сочетания, которые можно заменить фразеоло­гизмами. Запишите предложения в измененном варианте, определите, какой оттенок приобретет полученный текст. Назовите стилистическую роль  фразеологизмов в тексте.

            Подъем в 6 часов - закон долгожителей. Очень важно, чтобы че-ло­век ощущал себя бодрым и здоровым. Поэтому он работает ино­гда очень много, даже можно сказать – без перерыва. Есть люди, кото­рые действуют быстро, стремительно. Их каждодневный труд удли­няет жизнь.

            Фразеологизмы для использования в тексте:  просыпаться ни свет ни заря,   вставать чуть свет, работать не покладая  рук, ра­ботать на износ, одна нога здесь, другая там.., изо дня в день.                                

            3. 1. 2 Учимся ценить время

            Развитие речи в диалогической форме об­щения

            3.1.2.1 Трансформация диалога.  Прочитайте диалог, назовите ситуацию, цель  и собеседников общения. Как в обстановке официального общения вы построите данный диалог?

            Известно, что время летит быстро. Оно незаметно проходит ми-мо. И вряд ли кто задумывается о том, какова цена каждой минуты. Как правильно распределять время. Об этом  наше  интервью.

            - Как вы распределяете время?

            - Встаю очень рано, умываюсь, делаю утреннюю зарядку, завтра­каю. Потом иду на занятия. После занятий быстро бегу на секцию. Время от времени хожу в библиотеку.  Надо же и книг начитаться. Устаю. Но что поделаешь, терпение и труд все перетрут.

            - Остается ли у вас время на наслаждения у телевизора?

            - Мне остается мало времени на удовольствия. Но иногда ча­сок-другой могу позволить себе общение с друзьями или про­гулки по городу. Или просто посмотреть телевизор.

            - Как вы относитесь  к вашему  времени?

            - Я стараюсь не тратить время на пустые занятия,  лучше всего заполнить интересным  или  любимым  делом. Каждая минута дорога для меня.

            - Да, все зависит от того, как  относиться к  себе в двенадцать-тринадцать лет: чувствовать  ли ответственность за прожитый день или просто прожигать самые драгоценные минуты жизни, которых не вернуть обратно. 

            3.1.2.2 Комментирование. Прочитайте пословицы и высказывание, выде­лите ключевые слова. Назовите основную мысль  и  прокомменти­руйте ее.

Время и камень точит.  Вчерашний день и бегом не догнать.  Все люди - дети своего времени. Не возраст сближает людей, а время. У каждого месяца свое название. И шапку, как время велит, надевай. Каждая эпоха рождает своих великих людей. Все интересно в свое время. (Пословицы)

Точный режим детского дня – совершенно необходимое условие воспитания…  Привычка к точному часу – это при­вычка к точному требованию к себе. (А. Макаренко)

            3.1.2.3 Моделирование диалогов. Прочитайте  начало текста. Определите главную мысль. Используя данное начало, продолжите суждения в соответствии с заданными ситуациями: 

            СА. Классный час посвящен  теме свободного времени (досуга), учащиеся говорят о жизни и времени.

            СБ.  На улице вы услышали  спор ребят о том,  как измеряется жизнь человека. Разрешите этот вопрос в общении с детьми.

            СВ.  Составьте интервью со  взрослыми собеседниками  на тему об активном отдыхе и учебе.

Чем измеряется жизнь?

Мы все умрем: людей бессмертных нет,

И это вам известно и не ново,

Но мы живем, чтобы оставить след –

Дом иль тропинку, дерево иль слово. (Р. Гамзатов)

            Как измеряется жизнь?  Кто-то скажет: «Годами, пройденными днями».  Но ведь многие прожили долгую  и большую жизнь, о них так никто и не вспомнит.  Такая жизнь считается бесполезной. Выхо­дит, что жизнь измеряется  не длительным существованием, а  тем, ка­кую дорогу прошел человек, какой след оставил на земле, что полез­ного сделал для окружающего мира …

            3. 1. 3  Я и время                       

            Развитие  монологической речи

            3.1.3.1 Составление текста. Напишите очерк об активном  человеке, занимающемся полезными делами.

            3.1.3.2 Эссе. Напишите рассуждение на тему «Как я ценю время».  Выразите в эссе свое отношение к свободному времени.

            3.1.3.3 Исследование. Составьте словарь терминов на тему «Время», сопровождая словарной статьей.