тема  5. 7   земля – кормилица

            5. 7. 1  Земля как источник жизни   

            Формирование лексико-стилистических навыков говорения

            5.7.1.1 Анализ эпитетов. В «Словаре русского языка» С. И. Ожегова прочи­тайте словарные статьи к слову «земля».  Какое значение  соответст­вует изучаемой теме? Объясните значение  каждого определения, вы­явите среди них эпитеты.  Укажите стилевую принадлежность и роль эпитетов.

            Земля как почва, грунт.  Влажная, выжженная, голая, замерзшая, за­твердевшая, звонкая, мокрая, озябшая, обнаженная, плотная, рыхлая, скудная, сухая, сыпучая, сырая, талая, холодная; плодородная, пыш­ная, хлебная, щедрая, орошаемая, поливная, целинная.

            Земля как суша.  Влажная, мокрая, твердая, цветущая, безжизненная, тропическая, оголенная, бесплодная, истощенная, пустая.

            Земля как участок, усадьба. Приветливая, упитанная, белая, дачная, общественная, пахотная, приусадебная, фермерская, ухоженная, за­брошенная, неухоженная.

            5.7.1.2 Реконструкция предложений. Ответьте на вопросы так, как ответил бы специалист по «земле»: агроном, дачник, огородник, садовник.

            - Какая земля дает хороший урожай?

            - Какая земля называется целинной?

            - Что нужно делать для обеспечения плодородия?

            - Почему сад (огород, дача, поле) заросший (-ая, -ее)?

            - От чего зависит урожайность?

            5.7.1.3 Комментирование высказываний. Прочитайте крылатые выражения, объясните их смысл своими словами. В каких оттенках (положитель­ных / нейтральных / отрицательных) значения  они могут быть исполь­зованы  в речи?

            Хозяйственный мужичок.  В  лице  «хозяйственного мужичка»

писателем М. Е. Салтыковым-Щедриным изображен тип «честного», «разумного» кре­стьянина-середняка, единственная цель которого – создание личного благоденствия. Свое отношение к этому идивидуалисту-собственнику М. Е. Салтыков-Щедрин выразил в заключительных словах очерка «Мелочи жизни»: «Да, это был действительно честный и разумный мужик. Он достиг своей цели: довел свой дом до полной чаши. Но спрашивается: с какой стороны подойти к этому разумному  мужику? Каким образом уверить его, что не о хлебе едином жив бывает человек». 

            Ты все пела? Это дело:

            Так поди же попляши!  Цитата из басни И. А. Крылова «Стрекоза и муравей».

            Если ты все лето пела,

            Так зимою попляши!

            Надо летом делать дело,

            Чтоб зимой сидеть в тиши.

            Чтоб в тепле зимою быть,

            Надо летом лес рубить. (В. В. Маяковский)

            Не о хлебе едином жив будет человек. Употребляется в значении: че­ловек должен заботиться об удовлетворении не только своих матери­альных, но и духовных потребностей. (Из книги  «Крылатые слова»)

            5.7.1.4 Анализ фразеологизмов. Определите стилистическую окраску фра­зеологизмов, подберите к ним синонимы. Перечислите фразеоло­гизмы, которые можно использовать в речи  с положительной / ней­тральной / отрицательной оценкой.

            Горит в руках, золотые руки, легок на подъем, мастер на все руки, цены нет, каши не сваришь, ни то ни се, ни к селу ни к городу, ни рыба ни мясо, тяжел на подъем, вкладывать / вложить душу, вно­сить / внести вклад, не покладая рук, находить / найти выход из поло­жения, вставлять палки в колеса, делать из мухи слона, закрывать / за­крыть глаза, наломать дров, пускать / пустить пыль в глаза, сводить / свести к нулю, смотреть сквозь пальцы, болеть душой, душа болит, ждать у моря погоды, не смыкать / не сомкнуть глаз, сердце кровью обливается, как с гуся вода, как свои пять пальцев, не покладая рук, плечом к плечу, рука об руку, с горем пополам, хоть бы что, в крайнем случае, в лучшем случае, во что бы то ни стало.

            5.7.1.5 Конструирование предложений. Расскажите о земле от лица агро­нома, учителя географии, дачника (огородника, садовода), сельчанина (аулчанина), землепашца.

            Используйте в речи следующие слова, соче­тания и пословицы:  природные факторы, земледельческая деятель­ность, почва, орошение, климат, обработка земли, обрабатывать землю, ухаживать, поливать, возделывать, пахать, рыхлить, копать, удобрять, ровнять, утрамбовывать, посадить (что?), копаться в земле (разг.), аренда, вспашка, обрабатываемая, орошаемая, залежные земли, владеть, пользоваться землей, любить землю, земля-матушка, корми­лица, неисчерпаемые богатства, недра земли, благодатная почва, пло­дородная земля, нужны ласковые руки хозяина, тянуться к земле, вспахать … гектаров земли, обработать … соток. «Украшение земли – хлеб, украшение человека – знания». «Кто даст, тот возьмет, кто по­сеет, тот пожнет». «Посев требует не удачи, а труда». «Земля – источ­ник изобилия, труд – источник радости».

            5.7.1.6 Сопоставление текстов.  Прочитайте тексты, определите стиль. Сравните их условия употребления по следующему алгоритму:

            - социальная роль автора высказывания (ученый, писатель, художник, корреспондент);

            - ситуация общения (официальная / полуофициальная / неофициаль­ная);

            - особенности лексико-грамматического строя речи.

            Самый верхний и в сравнении с остальными очень тонкий (от десятков сантиметров до 2-3 метров или чуть более)  слой земной коры, обычно покрытый растительностью и обладающий естествен­ным плодородием, называют почвой.

            Плодородие – это способность обеспечить растения необходи­мыми для их роста веществами. А естественное плодородие – это при­родное свойство, возникающее не благодаря внесению человеком ка­ких-либо питательных веществ, а в силу определенных процессов в самой почве. (Из Большой школьной энциклопедии)

            Земля России, черная, густая,

            Как бархат, шелковиста и мягка.

            Над нею облака как птичьи стаи,

            И птичьи стаи, словно облака …

            В тебе воплощены надежды наши –

            На свете величавей нет земли!

            Как густо на земле чернеют пашни,

            Как густо села русские легли!

            Дожди прольются как бульона струи,

            везде стоят косматые стога.

            Как будто шерсть пушистую, густую

            состригли с вас, осенние луга …

            Все широко и праведно, как Волга,

            И отпечаток доброты на всем,

            И как вино, настаиваясь долго,

            Лоснится маслянистый чернозем.

            И первый стебель, радостен и тонок,

            Еще не понимая ничего,

            Как в бархате взлелеянный ребенок,

            Вдруг, развернувшись, выйдет из него! …

            Хлеба встают высокие, густые,

            И журавли вдали летят, трубя …

            Ты навсегда в душе моей, Россия,

            Спасибо же, Россия, за тебя! (И. Джансугуров)

            Перед глазами ехавших расстилалась уже широкая, бесконеч­ная равнина, перехваченная цепью холмов.  Теснясь и выглядывая друг из-за друга, эти холмы сливаются в возвышенность, которая тя­нется вправо от дороги до самого горизонта и исчезает в лиловой дали … Солнце уже выглянуло сзади из-за города и тихо, без хлопот приня­лось за свою работу. Сначала, далеко впереди, где небо сходится с землею, около курганчиков и ветряной мельницы, которая издали по­хожа на маленького человечка, размахивающего руками, поползла по земле широкая, ярко-желтая полоса; через минуту такая же полоса за­светилась несколько ближе, поползла вправо и охватила холмы … и вдруг вся широкая степь сбросила с себя утреннюю полутень, улыбну­лась и засверкала росой. (А. П. Чехов)

            … Сегодня в хозяйстве крестьянина из Назаровки Ивана Ивановича Самарского работают только члены семьи и деловые партнеры. В общей сложности овощи занимают более 30 гектаров плодородной земли и чувствуют себя прекрасно, несмотря на то, что овощеводство в наших краях принято считать возможным только на поливных участках или в пойме Иртыша. Но начальник отдела сельского хозяйства, агроном со стажем Н. И. Буркацкий дал на этот счет  простое объяснение: в природе все предусмотрено, при недостатке влаги корневая система овощей тянется к воде и проникает глубже в землю, а дожди стимулируют рост боковых побегов. Растение получает крепкий корень и выдерживает без осадков до очередного дождя. Хотя, конечно, определенный риск все же есть, но где в Казахстане можно хозяйствовать на земле вообще без всякого риска?

            Хозяин рассказывает, что нынче каждый день с четырех гектаров, что занимают огурцы, получает 15-20 мешков готовой продукции. Продает по 20 тенге – овощи идут нарасхват. Скоро пойдут скороспелые арбузы, поспевают дыни. Самое интересное, что есть хороший спрос… (по материалу газеты «Звезда Прииртышья» 10 августа 2006 г.)

            5. 7. 2  Земля, дающая жизнь                 

            Развитие речи в диалогической форме общения,  монологической речи

            5.7.2.1 Моделирование диалогов.  Составьте модели диалогов по следу­щим ситуациям:

            СА. Агрономы обсуждают качество почвы (боникета) для будущего посева сельскохозяйственных культур: зерновых, бахчевых, крупяных.

            СБ. Корреспондент газеты (радио, телевидения) представляет лучшего агронома (земледельца) и берет интервью.  Интересуется секретами успеха на земледельческой ниве и спрашивает о природных и погод­ных условиях высокого урожая: о почве, климате, погоде, орошении. 

            СВ.    Дачники  обсуждают урожай нынешнего года и делятся впечат­лениями.

            5.7.2.2 Создание ассоциативного поля.  Какие ассоциации вызывают слова о земле у специалиста сельского хозяйства (агронома, земледельца, землепашца), учителя-географа, путешественника, художника-писа­теля, любителя-садовода.

            5.7.2.3 Составление текста публицистического стиля. Напишите статью в школьную газету на тему: «Готовь сани летом».

            5.7.2.4 Составление текста научного стиля. Напишите реферат на тему: «Земля и земледелие».

            5.7.2.5 Составление текста художественно-публицистического стиля. На­пишите эссе на тему: «Спасибо тебе, Земля!»