К проблеме развития творческого, научного и профессионального потенциала молодежи в педагогическом колледже

Ганжина Наталья,

Ачинский педагогический колледж

Современное общество требует постоянного совершенствования человека, развития его творческого, научного, и духовного потенциала. Следуя этим требованиям, образовательные учреждения, в том числе и педагогические колледжи, большое внимание стараются уделять всестороннему развитию молодежи. Мы считаем, что подготовка квалифицированного специалиста, его профессиональное становление не может быть осуществлено без целенаправленной, сознательной, систематической работы по развитию научного, творческого и духовного потенциала студентов.

Термин "потенциал" был введен в научный оборот сравнительно недавно. Этимологически он означает "скрытые возможности, мощность, силу". Широкая трактовка смыслового понятия "потенциал" состоит в его рассмотрении как "источника возможностей, средств, запаса, которые могут быть приведены в действие, использованы для решения какой-либо задачи или достижения определенной цели; возможности отдельного лица, общества, государства в определенной области". [3,1058]. Одним из таких «источников возможностей» для развития научного потенциала студентов вот уже три года в Ачинском педагогическом колледже является Студенческое научное общество «Лидер». В нем созданы все условия, необходимые для самостоятельной исследовательской деятельности студентов и становления их педагогической и исследовательской позиции.

Участники студенческого научного общества «Лидер» являются инициаторами, организаторами и самыми активными участниками различного рода Интернет-диалогов. Так, в преддверии Всероссийской конференции «Коммуникативная парадигма российского образования» они организовали и провели студенческую Интернет – конференцию; выступили модераторами открытого студенческого диалога по проблемам коммуникативной культуры; Интернет-диалога «Ценность общения в современном обществе», проведенного ими совместно с Черемховским педагогическим колледжем. Членами студенческого научного общества проведен экспресс-опрос по проблемам речевой культуры, результаты которого были представлены участникам краевых педагогических чтений  «Русская культурно-речевая традиция в философской и педагогической мысли». Совместно со студентами Абаканского колледжа педагогики, информатики и права члены студенческого научного общества организовали открытый студенческий Интернет-диалог «Ценность семьи в современном обществе».

Надо отметить, что география названных студенческих Интернет-форумов широка: Санкт-Петербург, Пермь, Канск, Красноярск, Абакан, Енисейск, Братск, Минусинск, город Черемхово Иркутской области и т.д. Следует обратить внимание на то, что помимо организации и, как мы указали выше, самого активного участия в указанных видах научной деятельности молодые исследователи студенческого научного общества нашего колледжа являются постоянными докладчиками на учебных и научно-практических конференциях разного уровня, а также Днях науки, конкурсах, семинарах проходящих как на базе колледжа, так и за его пределами.

Анализ философских, педагогических и психологических работ по проблеме развития творческого потенциала личности дал нам возможность выделить несколько подходов к определению понятия "творческий потенциал": 1) система знаний, убеждений, на основе которых строится, регулируется деятельность человека; 2) развитое чувство нового, способность быстро менять приёмы действия в соответствии с новыми условиями деятельности (Т.Г. Браже, Ю.Н. Кулюткин); 3) характерное свойство индивида, определяющее меру возможностей в творческом самоосуществлении и самореализации (М.В. Колосова); 4) система личностных способностей, позволяющих оптимально менять приёмы действий в соответствии с новыми условиями, и знаниями, умениями, убеждениями, определяющих результаты деятельности и побуждающих личность к творческой самореализации и саморазвитию (В.Г. Рындак).

В своем исследовании мы рассматриваем творческий потенциал будущих учителей как динамическое интегративное личностное свойство, определяющее потребность, готовность и возможность к творческой самореализации и саморазвитию.

Для развития творческого и профессионального потенциала студентов в колледже активно действую клубы и студии. Так, работа в составе редакционной коллегии студенческой газеты «Пух» и студенческой видеостудии позволяет молодым людям проявить свои творческие способности, раскрыть свой внутренний потенциал и попробовать себя в роли журналиста, корреспондента, репортера. Театральная студия «Skena», танцевальный коллектив «AVE», академический хор - дают возможность молодежи попробовать свои силы в актерском мастерстве, позволяют открыть те индивидуальные особенности своей личности, которые ранее казались не существующими. В творчестве, человек, как известно, предельно интегрирован, собран и целостен, он полностью посвящает себя служению делу. Творческая личность - это особая личность, даже особенная разновидность человека, который, стремясь к реализации собственной значимости, тем самым реализует себя. Этим качеством обладают студенты, посещающие клуб «Эдельвейс», изо–студии «Дизайнер» и «Скульптор», клуб «Спасатель», народный музей лингвистического и историко-литературного краеведения - это те творческие объединения нашего колледжа, где студенты имеют возможность развивать свои дизайнерские способности, учиться работать с архивными документами, заниматься исследовательской деятельностью и понимать собственную значимость как личности и молодого специалиста. А стремление к пониманию собственной значимости, как известно, главный фактор, которые определяет источник творческой активности человека, его силу и особенности.

В отечественной психологии творчества существуют подходы, где творчество (или творческость) в целом понимается как стремление к реализации собственной индивидуальности, понимания социальной значимости личности и ее роли в жизни общества и государства. Именно поэтому, на наш взгляд, большинство студентов нашего колледжа  являются членами добровольной молодежной организации (ДМО) «Эволюция». Ее участники, начиная с 1999 года, стали активистами волонтерского движения - одного из основных направлений деятельности ДМО. Руководители организации уделяют большое внимание формированию здорового образа жизни и организации свободного времени студентов. Так же важным направлением работы «Эволюции» является социальное проектирование, где студенты учатся создавать свои проекты, пробуют силы в их экспертировании и апробировании, участвуют в реализации грантовых программ, направленных на социализацию и адаптацию детей сирот в обществе. Волонтеры ДМО ежегодно проводят общегородские акции: «Губительная сигарета», «Теплый клубочек», «Подари улыбку», «Поздравь своего учителя», «Подставь плечо», «Чтобы старость была в радость», «Молодежь за безопасность на дорогах» и другие, привлекая к участию в них и школьников города. Все это позволяет сформировать у будущих специалистов навыки успешной реализации предстоящей работы, учит быть мобильным человеком, что не мало важно в современном обществе.

В результате описанной нами целенаправленной, сознательной, систематической работы по развитию научного, творческого и духовного потенциала студентов, существующей в нашем колледже, студенты становятся более независимыми и самостоятельными, уверенными в себе и своем предназначении людям, стремящимися к профессиональному самосовершенствованию. После окончания колледжа они являются успешными и конкурентоспособными специалистами, победителями профессиональных смотров и конкурсов, организаторами клубов и студий в школах подобных тем, участниками которых они были будучи студентами колледжа.

Библиографический список:

1. Основы социальной работы: Учебное пособие для студ. высш. учеб. Заведений/ Н.Ф. Басов, В.М. Басова, О.Н. Бессонова и др.; Под. ред. Н.Ф. Басова. – 2 -е изд., испр.- М.: Издательский центр «Академия», 2005.- 228 с.

2. Словарь по социальной педагогике: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений /Авт.-сост. Л.В. Мардахаев. – М.: Издательский центр «Академия», 2002.- 368с.

3. Советский энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия, 1981.