Далевские чтения - Сборник

О некоторых результатах студенческих исследований на историческом отделении енисейского педагогического колледжа (глазами студента-выпускника)

 

Маракова Оксана,

Енисейский педагогический колледж

 

Чему бы ты ни учился, ты учишься для себя.

Арбитр Гай Петроний

 

Требуется хорошая систематизация,

чтобы не потеряться безнадежно в лабиринте учености.

Герман Людвиг Фердинанд Гельмгольц

 

Формальное образование поможет Вам выжить.

Самообразование приведет Вас к успеху.

Джим Рон

 

Выполнение научно-исследовательских работ в Енисейском педагогическом колледже направлено на совершенствование профессиональной подготовки будущих учителей и связано с углубленным изучением теории, приведением в систему и пополнением ранее приобре­тенных знаний, формированием и развитием навыков самостоя­тельной исследовательской деятельности, повышением эрудиции студентов, повышением уровня коммуникабельности.

Существуют разные подходы к подготовке научно-исследовательской работы:

1) преемственность реферативных, докладных, курсовых  ра­бот в рамках одного курса;

2) написание курсовых работ по смежным дисциплинам (пси­хологии, педагогике, методики преподавания истории и обществознания );

3) использование материалов педагогической практики и т.д.

Тематика научно-исследовательских работ отражает актуальные сложности и противоречия общественной жизни, современного педагогического процесса («Переселенческое движение в Сибири», «Стандарты исторического образования в современной школе», «Историческая пропедевтика в общеобразовательной школе (изучение истории в младшем школьном возрасте», «Ссылка репрессированных граждан на территории Красноярского края в 1930-40-е гг.», «Русская Правда как источник комплексного изучения истории Древней Руси», «Роль насилия в истории», «Проблема личности в эпоху раннего Возрождения», «Изучение внимания учащихся как средство эффективной организации образовательного процесса»), способствует систематизации, закреплению и совершенствованию полученных студентов знаний, первоначальных профессиональных, учебно-исследовательских умений.

Тематика выпускных квалификационных работ отражает государственный и региональный аспект и разнообразна по типологии:

- формированию профессионально-педагогических качеств бу­дущих учителей в значительной степени способствуют работы, раскрывающие педагогику и методику преподавания истории (тип опытно-практический). Чтобы написать такую выпускную квалификационную работу педагогических и специальных знаний недостаточно. Важно по­знакомиться с опытом работы педагогов-мастеров, определить возможные пути решения постав­ленной задачи и выбрать из них оптимальный, опираясь на ре­зультаты собственной опытно-экспериментальной работы (темы ВКР опытно-практического характера: «Педагогический мониторинг как средство эффективной организации образовательного процесса на уроках истории», «Использование таблиц на уроках истории как средства формирования учебных умений в основной общеобразовательной школе», «Выявление и учет условий формирования понятийного аппарата на уроке истории в основной общеобразовательной школе», «Организация и проведение повторительно-обобщающих уроков по курсу Отечественной истории, направленных на повышение познавательной активности школьников»);

- работа над ВКР проектного характера представляет собой разработку изделия продукта творческой деятельности с критическим описанием процесса создания этого продукта. Данный тип ВКР позволяет реализовать творческий потенциал студента, проявить свои организационные, коммуникативные и интеллектуальные компетенции (темы ВКР проектного характера: «Учебно-методическое пособие «Зарождение парламентских традиций в России в начале ХХ века: общегосударственный и региональный аспект», «Сборник по теме «Побежденный национал-социализм как новая угроза современного мира»);

- ВКР опытно-экспериментального характера отражает умения студента проводить эксперимент с целью решения проблемы, выявленной в ходе анализа учебно-воспитательного процесса, описывать результаты проведенного опыта и делать соответствующие выводы (темы ВКР опытно-экспериментального характера: «Методика работы учителя истории над формированием интеллектуального умения «доказывать» у учащихся восьмого класса», «Дидактические игры на уроках истории как средство активизации познавательной деятельности учащихся в основной общеобразовательной школе»);

- ВКР теоретического характера отражает умения студента, в результате критического прочтения специальной литературы, сформировать и представить собственное отношение к изучаемой проблеме (тематика ВКР теоретического характера: «Влияние тайных организаций на общество Нового времени (на примере масонства)», «Здоровье и медицинское обслуживание населения г. Енисейска и Енисейского уезда в 1920-1930-е годы», «Анархизм и его проявления в современной России», «Ликвидация неграмотности в Советской республике в 1920-1930-е годы: общегосударственный и региональный аспект»).

За 5 лет существования факультета истории было выполнено опытно-практических работ - 49, опытно-эксперементальных – 4, теоретических – 12, проектных – 9.

Выпускные квалификационные работы студентов ЕПК, направленные на эффективную организацию педагогического процесса, востребованы  образовательными учреждениями города и района: 8 ВКР студентов отделения истории выполнены по заказу городского методического объединения учителей истории средних основных общеобразовательных школ и используются педагогами в своей практической деятельности.

Защита ВКР проводится с целью выявления готовности выпускника к осуществлению основных видов деятельности и соответствия уровня качества подготовки выпускников ГОС СПО.

 

Библиографический список:

 

Джонс Дж. К. методы проектирования. Мир, М., 1986.

Бережнова Е. В. Основы учебно-исследовательской деятельности студентов. Академия, 2007.

Ильясов И.И., Галатенко Н.А. «Проектирование курса обучения по учебной дисциплине. Логос, М., 1994.

Щедровицкий Г.П. Автоматизация проектирования и задачи развития проектной деятельности. Избр. руды. М., 1995.

Школьное проектирование по гражданскому образованию. Красноярск, 1999.