Курсовые работы по педагогике - Учебное пособие (Шукшин В.Н.)

Литература:

Куписиевич Ч. Основы общей дидактики. – М., 1986.

Оконь В. Введение в общую дидактику. – М., 1990.

Педагогика / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М., 2001.

Подласый И.П. Педагогика (М., 1996) начальной школы. – М., 2000.

Педагогика: педагогические теории, системы, технологии. / Под ред. С.А. Смирнова. – М., 2001.

Сластенин В.А., Исаев Н.Ф., Мищенко А.И., Шиянов Е.Н. Педагогика. – М., 2001.

Алексашина Л.Н. Стандарты по истории //Педагогика. - 2000. - № 4. - с. 14-20.

Бахарова И.Г. Учебник, который нам нужен //Педагогика. - 2000. - № 3. - с. 86-89.

Берулава М.Н., Берулава Г.А. Концепция работы современной школы в русле парадигмы гуманизации образования. – Бийск, 1997.

Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения: общепедагогический аспект. – М., 1977.

Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. – Сенкт-Петербург, 1999.

Гессен С.И. Основы педагогики (введение в прикладную философию). – М., 1995.

Гецов Г.Г. Как читать книги, газеты, журналы. - М., 1989.

Грицевский И.М., Грицевская С.А. От учебника к творческому замыслу урока. - М., 1990.

Дидактика средней школы / Под ред. М.Н. Скаткина. – М., 1982.

Дайри Н.Г. Основное усвоить на уроке. – М., 1987.

Дьяченко В.К. Организационная структура учебного процесса и ее развитие. – М., 1989.

Дусовицкий А.К. Развитие личности в учебной деятельности. – М., 1990.

Кан-Калик В.А., Никандров Н.Д. Педагогическое творчество. – М., 1990.

Каптерев П.Ф. О значении учебника при обучении. //Избр. пед. соч. - М., 1982.

Кириллова Г.Д. Теория и практика урока в условиях развивающего обучения. – М., 1980.

Конаржевский Ю.А. Анализ урока. – М., 2000.

Коротяев Б.И. Учение - процесс творческий. - М., 1989. - с. 118-135.

Кульневич С.В. Педагогика личности: от концепций до технологии. – М., 2001.

Ксензова Г.Ю. Перспективные школьные технологии. – М., 2000.

Леднев В.С. Содержание образования: сущность, структура, перспективы. – М., 1991.

Максимова В.Н. Межпредметные связи в учебно-воспитательном процессе современной школе. – М., 1987.

Махмутов М.М. Проблемное обучение. Основные вопросы теории. – М., 1975.

Махмутов М.М. Современный урок. – М., 1985.

Обучение и развитие. Экспериментально-педагогическое исследование /Под ред. Л.В. Занкова. – М., 1975.

Обучаем по системе Л.В. Занкова – 1,2,3 классы. – М., 1993.

Онищук В.А. Урок в современной школе. – М., 1981.

Педагогический поиск / Сост. Баженова. – М., 1990.

Пидкасистый П.И. Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении. – М., 1980.

Проблемы школьного учебника. // Педагогика, 1999. - № 4. - с. 50-68.

Репкина Н.Е. Что такое развивающее обучение? – Томск, 1993.

Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. – Ярославль, 1998.

Стефановская Г.А. Педагогика: наука и искусство. – М., 1998.

Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности младших школьников. – М., 1988.

Унт И.Э. Индивидуализация и дифференциация обучения. – М., 1990.

Учебные стандарты школ России. /Под ред. Леднева В.С., Никандрова Н.Д. - М., 1998

Формирование интереса к учению у школьников / Под ред. А.К. Марковой. – М., 1986.

Чередов Н.М. Система форм организации в советской общеобразовательной школе. – М., 1987.

Шевченко С.Д. Школьный урок: как научить каждого. – М., 1991.

Щуркова Н.Е. Культура современного урока. – М., 1997.

Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. – М., 1996.

Шиянов Е.Н., Котова И.Б. Развитие личности в обучении. – М., 1999.

Щукина Г.И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов школьников. – М., 1988.

Хрестоматия по педагогике / Сост. О.П. Морозова. – Барнаул, 1997.