Заключение

Школа взрослых создавалась как временное учреждение вспомогательного характера, призванное решать задачу компенсации разрушительных влияний войны на процесс общего образования населения. По мере перехода дневной школы к реализации идеи всеобщего среднего обязательного образования надобность в системе вспомогательного вечернего общего образования, казалось бы, автоматически отпадала. Однако это специфическое образовательное учреждение оказалось более широко и длительно востребованным, чем это ожидалось. Пережив в 80-е годы резкое сокращение и общий спад внимания общества, в 90-е годы школа взрослых снова попадает в поле образовательных интересов населения.

Годы резких социальных перемен, как и годы войны, привели к выпадению из естественного возрастного образовательного потока значительных масс населения. Вне нормального процесса обучения оказались многие мигранты и беженцы. В связи с сокращением возможностей трудоустройства молодежи, вечерняя (сменная) школа явилась для семьи и общества важным (если не основным) средством социально приемлемой реализации (структурирования) свободного времени безработных подростков.

Кроме того, вообще вне какой-либо школы существуют сегодня свыше миллиона детей младшего школьного возраста. Когда-то и им понадобится хотя бы минимальное образование, но их обучение в массовой школе — весьма проблематично. Скорее всего, что сейчас созревает будущий контингент школы взрослых. Однако планов и программ развития этой школы или направленной подготовки кадров педагогов, психологов, социальных работников для работы со специфическим контингентом населения, пользующимся сегодня услугами общеобразовательной школы взрослых и тем более контингентом, ожидаемым в ближайшие годы, не существует.

Поэтому так важен опыт, наработанный учителями-практиками этой школы, его теоретическое осмысление, подобное тому, что давалось в данном цикле лекций. Необходима и организация соответствующего повышения квалификации этого удивительного отряда педагогических работников, специфическими средствами работающих с контингентом учащихся из самых социально незащищенных слоев населения.

[1] Это положение подробнее рассматривается в лекции «Организационные формы обучения».

[2] «Типовое положение о вечернем (сменном) общеобразовательном учреждении». 1996 г.

[3] «Новая организационная форма завершения девятилетнего образования». \ ВСШ, №4 – 1990

[4] См. «Вечерняя средняя школа» – № 1, 1990

[5] См. Приказ МО РФ от 27 июня 1994 г. № 225 "Об утверждении примерных положений о получении общего образования в форме экстерната и получении образования в семье".

[6] Педагогика. Под ред. Ю.К Бабанского. М.: Просвещение, – 1983, с. 27.

[7] Педагогика. Под общей редакцией Г. Нойнера, Ю.К. Бабанского. М.: Педагогика – 1964, с. 330.

[8] Типовое Положение о вечернем (сменном) общеобразовательном учреждении (в редакции Постановления Правительства РФ от 9.09.96 года №1058, раздел IY, пункт 24).